生活是一本开放的“大书” 西安市灞桥区东城六小 郭晨
教学中都会主张大量积极地进行课外阅读，通过课外阅读不断地积累社会知识，积累优美句段，积累写作方法，以提高语文素养。那么，如何从阅读中的“浪里”来“淘”出需要的“金”呢？
大自然是更广阔的课堂
生活是一本开放的大书，是知识的源泉。只有把书本与社会实践联系起来，才能在阅读中使积累有血有肉。
“书本小天地，生活大课堂”。在对学生课外阅读指导中，教师应竭力引导学生睁开双眼，用心感受。一方面拓展文本时空，使阅读不再局限于一本书的内容，把过去、现在、未来知识浓缩来阅读。另一方面把生活世界提供给学生理解和体验，提高学生对生活的理解和感悟，不断领悟人生的意义，多从生活中吸收信息充实自己，不断启发自己的想象与创造，开阔心胸，树立正确的人生观。
掌握方法让阅读更出彩
背诵是积累知识、丰富语言材料的好方法，但不是死记硬背，须在阅读时进行准确的感知和透彻的理解。教师要帮助学生抓住感知的重点、理解的要点，有些名言警句、诗歌，有的人目视口诵记得慢，过手一遍则能很快记住。
“好记忆不如烂笔头”。在阅读中，随时随地积累，把读书时发现的好词语、句子、片断摘录下来，将原来较长较深的书或文章用提纲形式摘录下来。也可把自己需要的，喜欢的内容或图画剪下来，有空时经常拿出来看一看，读一读。学生也可以对优美词句进行续写、扩写、缩写、改写、写读后感等再创作。阅读中指导学生体会语言的魅力，激发学生积累语言的兴趣。
合作阅读会更加有力量
课外阅读是课堂教学的延伸，也是对课堂教学的补充和加深。在教学活动中，结合实际生活，引导学生选择阅读方向，合作学习，然后把搜集到的信息加以组合。让学生通过合作阅读，积累大量的语言材料，并在阅读中，每个人把自己的不同体会、感悟、感动分享出来，让学生在阅读中受到启迪，引起共鸣，引起思考。而且引导学生把这些信息、思维、想法灵感进行加工、创造，与作者进行心灵对话，这是更深层次的交流，更容易使学生们用眼、用心去观察、体会；用行动去体验，在潜移默化中使学生的心灵受到洗礼。学生从中可以感悟到够他们咀嚼一辈子含义，这就是语文教学的实质，是教育的本义，教育的真谛。
生活是一本开放的大书，是知识的源泉。正如冰心所说：“读书好，多读书，读好书”那样，睁开双眼，随时掌握最新的知识，吸取最鲜活的语言，用心感受。
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