青少年心理健康教育亟待加强
雍宝华
3月24日，河北一名9岁小学生因学习压力过大跳楼自杀。死因是孩子此前因为没有完成作业，被老师踢出了“学习群”。
5月6日，西安一名9岁女孩，因为无法按时完成老师布置的作业，从15楼跳下，自杀身亡。死因是当天老师要求所有同学完成一篇一页半的作文，下午5点上交。到了4点半左右的时候，小女孩给出门工作的妈妈发语音，说自己只写了一页零一行，害怕5点钟无法完成作业。当时这位母亲并没有太在意，只是在语音里劝女儿尽快完成，到6点悲剧就发生了。
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今年四五月份，复课后的短短一两个月时间，中小学生自杀事件频发，一个个幼小的生命接连失去，让人扼腕长叹。有资料显示，中小学生自杀已经成为一个越来越严重的社会现象。我们应该清醒地认识到孩子们的心灵如此脆弱，也更应该反思目前教育上存在的种种缺失。
中共中央、国务院发出的《关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中，将学生心理健康教育作为其重要的组成部分。实践也告诉我们，良好的心理素质是优良的思想品质形成的基础，是有效学习科学文化知识和进行智力开发的前提，是引导学生正确交往、合作成功的重要手段，是增进学生掌握劳动技能的保证，是促进学生身体健康的必备条件。
一个孩子的人格成长离不开家庭环境、校园环境和社会环境的影响，父母、老师和社会关爱的缺失，都是影响学生心理健康成长的主要因素。在应试为主的教育体系中，这些因素长期被忽视，青少年心理健康教育亟待加强。
生命并不是生而脆弱，正确的教育可以让生命坚强而伟大。要做好心理健康教育，必须建立起家庭、学校、社会三位一体的合力教育网络，形成各种力量交叉影响的教育优势。
家庭教育是青少年心理健康教育的第一道防线，也是青少年的第一课堂，正确的家庭教育对青少年的健康成长有着极其重要的作用。父母作为青少年成长的第一位老师，要在营造良好家庭环境的同时，以鼓励、引导为主，避免溺爱。加强与子女的交流，时刻掌握子女思想动态，及时就孩子生理或心理上的问题，与老师沟通和交流。家长要在自由、民主、轻松的氛围中与孩子交流，促使孩子勇敢面对现实，做生活的强者、生活的主人。
学校是心理健康教育的主渠道，教师应积极引导学生树立生命教育的理念，人格目标应以生命质量为核心。要采取灵活多样的教学方式，激发学生的学习兴趣、求知欲和学习动机。要尊重、关爱学生，重构民主的师生关系。在师生关系中，教师要改变话语权掌控者的角色，在课堂和学生的交往中，感知他们的情绪变化、思想动态和心理偏差，然后对症下药。要学会倾听学生的心声，营造和谐、民主的课堂氛围。
社会各方面在评价学校时，要有心理健康评价体系并与学生成绩评价等同。政府应将心理健康教育、心理疾病防治工作纳入公共卫生体系，从资金、设施投入等方面予以关注。只要全社会携手共建合力教育网络，对青少年进行科学有效的管理，提高青少年的法律意识和树立对生命的敬畏之心，才能有效减少极端恶性案件的发生，我们的孩子也才能在阳光下灿烂地微笑。
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