备战2020高考 英语复习冲刺如何逆袭
因为疫情的原因，2020高考将推迟一个月进行，为帮助全市广大考生英语学科的复习备考工作有计划、有成效地提高。本报采访了西北大学附属中学、西安市西电中学等学校高三任课老师，请他们结合英语听力、阅读理解、完形填空、语法填空、短文改错和写作等板块内容，为广大考生分析重难点，助力广大考生在2020高考中取得好成绩。
听力精准定位话题获取正确信息
省级教学能手、西北大学附属中学高级教师杜鹃老师认为，高考英语听力测试部分要求考生从头到尾按顺序往下听，在有限的时间内做出选择，没有走“回头路”的余地。
首先，在备考训练时要注重听力话题场景词汇的积累，精准定位话题，如：校园场景、医院及健康场景、电话场景、交通场景、观光旅游等。同时，掌握一定的听力应试策略，获取正确信息。学生要做到听前：略读题目，切入话题，定位关键词；听中：捕捉信息，速记话题要点，去伪存真；听后：连贯记忆，前后联系，综合考虑，一锤定音。
阅读理解和完形填空立足主题语境多元思维解读文本
高考英语阅读材料，普遍取自外刊，且时效性和话题性越来越突出。西北大学附属中学杜鹃老师表示，“七选五”属于障碍性阅读理解题型，侧重于考查考生的逻辑思维能力。考生在备考训练中应关注全文主旨句或段落主旨句，理清文章篇章结构与上下句或上下段间的逻辑关系，关注词汇复现与逻辑词的提示。
例如，2019年全国II卷英语高考试题中的七选五第39小题，空前句“?Greenery?is?good?for?us.?Hospital?patients?who?see?tree?branches?out?their?window?are?likely?to?recover?at?a?faster?rate?than?patients?who?see?buildings?or?sky?instead.?”，以及空后句“It?gives?us?a?great?feeling?of?peace.”中的“it”暗示了与前句话形成逻辑照应，按照篇章衔接规律，此处需要一个承上启下的句子。选项C“Being?in?nature?refreshes?us.”既与空前句的“see?tree?branchesout?their?window”形成逻辑递进关系，也与空后句“it”形成逻辑照应。
在高考英语试卷中，词汇的掌握对阅读理解和完形填空答题起着至关重要的作用。备考训练时要着重利用上下文和构词法猜测生词，推测出句意。完形填空(Cloze)又称综合填空，其命题原理是格式塔心理学（GestaltPsychology），又叫完形心理学，强调整体感知和对文章从语义上的整体把握。从近几年的高考试题看，完形填空以语义空格为主，语法部分的内容已经弱化为对词法的考查。例如，2019年全国II卷英语高考试题中的完形填空第47小题After?a?long?and?careful?47,?Greg?saw,?across?a?field,?……该题的答案search由下文“Ehlers?eventually?succeeded?in?coaxing?the?animal?to?him.?”内容可知，Ehlers和Greg找到了那只小狗Rosia.这句话中的“eventually最终”暗示他们找了很久，因此选项D中的“search”最合适。
杜老师建议：英语备考要做好时间规划，合理利用有限的备考时间，限时训练和零碎时间相结合的方式。听力训练可以利用早读的时间来完成，然后利用零碎的时间来进行单词记忆。英语的阅读理解和完形填空一定要进行限时训练，做题之后注意总结和彻底查清单词的辨义。
语法填空、短文改错和写作注重分析主观试题努力提高得分率
“英语客观试题总分100分，提升的空间大，主观试题总分50分,提升的空间小,并且主观试题中的作文分，受评卷教师的主观因素影响大，分数不可控，因此把绝大部分精力放在了客观试题的讲解上。”许多师生在备考中这样认为。
西安市西电中学高级教师鲁艳萍表示，在高考二轮复习中，分析学生的试卷，明显感觉高分段学生的分数在主观试题部分容易产生较大差距，而这部分经过技巧点拨、强化训练，成绩往往会迅速提高。因此,在复习中，通过分析主观试题各题的得分率,制定针对性的复习策略尤为重要。
语法填空题一方面行文长句较多；另一方面会出现一些特殊的句子结构，往往会干扰考生分析句子结构以及提取考点。因此，平时学生语法要注重扎实的基础与综合全面的掌握。训练学生根据句子结构和语境分析确定词形相应变化的能力。训练学生掌握一定的构词法知识(前缀、后缀、词的派生及合成),以扩大词汇量,提高造句能力。构词法可帮助确定待填词词义和词性。抓住基本词汇和基本句型，重视一词多义和构词法，扩大词汇记忆范围。
短文改错题要考题遵循118原则，突出十大考点。目前学生短文改错主要存在两大突出问题：一是改不出来；二是改不全。所以，应从写作入手,加强自批自改,提高自身语言运用素养。写作时,如果学生在不知不觉中出错,那么,改错的短文中,有同样的“错点”,学生自然也不会看出来、改正确。这是因为他们存在着知识“盲点”。要突破这一“盲点”,学生首先要自我发现,有意识克服。发现“盲点”的最好办法,就是多尝试单句和语篇翻译以及作文,以发现问题,过滤“盲点”。
书面表达题基本都是学生平时训练的高频体裁，话题体现了中外传统文化的交流。写作备考要按话题或者文体分类重点练。根据话题，训练思维，提炼写作要点，做到有话可说。学会规范表达（熟练掌握有关话题的词汇、常用句型、常用关联词，文中应有亮点，规范书写）。每周欣赏并且尽量背诵2-3篇真题范文。做到多写多练。
鲁老师建议：在语法填空备考中，要注重词汇的触类旁通，多联系，多对比。例如suggest一词，可以表示“建议”，有"suggestdoing"的结构；其宾语从句中要用虚拟句型"suggestthatsb．(should)dosth．”结构。同时suggest也表示“暗示”、“表明”等意义.而作“暗示”、“表明”讲时则要用陈述语气；从suggest宾语从句的用法中还可以联想到同样要用虚拟语气的相关动词如：insist，demand，order，ask，advise等。而从suggest后必须跟doing的用法,可以归纳出动词汇必须用doing做宾语的动词有consider,advise,avoid,finish,enjoy,appreciate,imagine等。这样，在讲解复习一个词的时候可以多重归类，总结复习相关几类词，使词汇形成网络化。
记者许江锋马天星
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