特色介绍 双语言文化教育 帮助孩子形成多维思维模式
“为未知而教，为未来而学，语言是思维的边界，所以卓越的双语教育是在帮助孩子形成多维的思维模式，建立清晰的自我认知，创建抵达未来的能力！”3月25日上午10点半，西安曲江德闳学校高级招生官NinaChen在华商报、华商网和二三里资讯举办的“陕西首届线上国际教育展活动”直播访谈现场侃侃而谈。
在《我们为什么要尽早开始双文化教育》主题介绍中，Nina老师表示，一所国际化的学校更需要加强对学生母语的学习，通过母语建立起良好认知、理解能力基础。同时进行第二语言的学习，最终帮助学生建立起双文化的思维。
沉浸在英文语言环境中
让孩子感受多样语言熏陶
德闳学校的学生对中文学习就是从小学延续到中学，包括对中国文化的理解。学子走出国门，可以自信介绍我们西安的特色文化等。
“德闳学校的英文教学是在多元的环境中进行，学生一周有一半时间是对第二语言的学习。让孩子们不仅沉浸在英文语言环境中，感受到多样语言环境的熏陶，而且保留了原学院制，孩子们平时活动以学院为单位，促使孩子间的跨年龄交流及语言发展。”Nina老师讲到，授课中，老师采用CLIL教学方法，将内容与语言进行整合，老师在课堂组织中能言之有序、言之有物、言之有理，将过程评价和结果评价结合，帮助学生和家长明确该如何在此基础上进行更好的发展。
针对低龄段孩子畏惧失败心理，学校会给孩子创造轻松的环境，充分尊重孩子，肯定孩子，让孩子能勇敢为自己的思考发声。
让学生接触不同认知角度
建立家校成长共同体
卓越的双语教育，可以增加学生的跨文化意识和理解、益于认知力、提升学术成就、提高专业机遇、提高思考力和解决问题的能力。Nina老师举例说，他们学校一年级的《道德法制》课堂，老师以“尊重”为讨论话题。很多孩子提到了要尊重父母、老师、大自然以及帮助过自己的人。而外教老师告诉学生，我们可以先尊重自己，尊重自己才能更适宜的尊重他人，让大家对同一事物接触到不同认知角度的思维碰撞。
“在德闳学校，一个班级一般安排3位英文老师，中方英文老师主要带领学生对英文词汇语法的精准性进行学习，而外教与助教老师在帮助学生学习英文听说读写的同时，运用英文进行跨学科的探究学习。”Nina老师说，平时学校也会邀请世界级的社会活动家走进校园，分享自己的不同经历，共同探讨生活话题。学校实施全人教育，还体现在课后作业设计的开放性及形式的丰富性上。老师鼓励学生每天坚持1小时课外阅读，与父母交流学业问题，能对自己所思、所想进行简要记录。
在家校共建方面，Nina老师称，学校的理念就是“家长是我们重要的同事，要和家长建立“家校成长”共同体”。
关于家长关心的入学条件，Nina老师解答，目前学校是按照民办学校招生规定进行招生。德闳学校只招收中国籍的学生，同时，学校不进行传统的面试，但是会提供学生和家长来校参观和体验活动。华商报记者 陈红
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