“一长多校”下的公办学校 看名校+工程怎样落地

高新八小有科学馆，老师示范虚拟运动项目。记者 谢伟 摄新投入使用的西安市高新第二初级中学记者 谢伟 摄

在“名校+”战略的指引和推动下，家门口的薄弱学校变成了好学校，新办学校也成了受欢迎的“热”学校。家长满意、学生喜欢是高新八小和高新二中现在的鲜明标签，这两所学校也成为“名校+”工程“一长多校”下的公办教育发展和教育均衡的名片。

五个措施落地“名校+”工程

去年8月，高新一小校长刘英明被任命为高新八小校长，同时，高新八小加入高新一小“名校+”联合体，这是高新一小“一长多校”的第一所公办学校，机制体制不同，怎样帮助高新八小快速提升，在一个学期内出成绩呢？

刘英明表示，学校通过五个方面措施对“名校+”工程进行落地，一是派驻干部迁移一小经验；二是开展一项活动，落地一小精神；三是跟上一小节奏，形成一小辐射；四是成立教师民间社团，促进自主发展；五是教、生、家、社多层面推进，形成全方位成长。

迁移一小经验是通过具体活动的推动和开展，让一小精神和工作干劲在八小看得见摸得着；成立教师民间社团，并不是校方要求老师干什么，而是教师的内驱力和自主性。同时，两校之间的同长共进不仅仅停留在教师层面，还有学生之间的交流和携手，家校工作的联系和推动。据刘英明介绍，一小家委会听说一小的大家庭多了新成员，主动提出要为八小家委会做培训。目前八小家长上放学志愿者晨间护卫、家长幸福周二体验餐、周五家长接待日，都是一小家委工作经验的移植。同时，八小家委会在复制一小家委会工作经验的基础上还有了超越，创新性成立了膳食委员会。

“一小的管理团队到八小以后，发现八小的老师特别有干劲和热情，只是标准和眼界还不够，和能力素养无关。”刘英明说，通过“名校”引领和带动，就可以把老师推向一个新的平台，在老师心中建立起新的标准。“现在八小的老师也完全称得上是名校的老师了。”

记者采访中，八小学生家长这样评价：“上不了一小上八小，得到高新一小的全力支持和带动，实行‘名校+’模式，同步教学，加上本校雄厚的师资力量，齐备的教学设施，八小已经步入了发展的快车道。”刘英明说，“名校+”战略实施短短半年，高新八小获得了各级各类荣誉近10项，尤为自豪的是去年12月26日，高新八小被授牌“钱学森实验班”，成为高新区授牌“钱班”的首家公办小学。最近，在疫情防控期间，八小全体教师在做好网络“停课不停学”工作的同时，依然坚持有序推进“钱学森实验班”的准备工作，组建课程研发团队，已经构建了“钱学森实验班”课程，成立了“钱学森实验班”。

六个“好”评价学校

“高一学生家长之前特意找到我，说学生用六个‘好’评价学校，学生认为在生命中遇到二中是幸事，人生也会更加灿烂。”高新第二高级中学校长王淑芳说，“同学好、老师好、班级氛围好、学校环境好、食堂好、球馆好”这是学生的评价，也是对学校最大的肯定。

因为教育三年行动计划中的“名校+”工程，高新二中成了高新一中的“+校”，由高新一中全面托管，用了近两年的时间，高新二中发生了翻天覆地的变化。作为一长多校的校长，王淑芳说，高新一中托管二中来的两年时间，二中取得的成绩是让老百姓折服的，学生的进步也是大家看在眼里的。

高新二中现有1500多名学生，学校开设的175门校本课程是一大特色。据了解，所有课程全部由高新一中和二中教师一起探讨研发，包括涉及吃穿住行的必修课程《舌尖上的二中》《生活技能》和学生根据兴趣爱好选择的选修课程《民族打击乐》《模拟法庭》等。“每一门课程都会根据课时和课程内容得到相应学分，达到50个学分才可以毕业。”高新二中校长助理程霖说，从高新二中毕业的学生要学会做四菜一汤、学会煮米饭、学会修水管……在教会学生学习的情况下，学校还希望培养出德智体美劳全面发展的综合人才，这样的人才首先要有生活技能。同时高新二中还开辟了专门的农田，供每个班学生在农田内种植。学校邀请比亚迪公司将汽车开进学校，拆卸下来，一个个零件讲给学生，让学生深入了解新能源汽车构造。“这样设计校本课程的经验正是从高新一中复制过来的，学生在校本课程的学习中有了兴趣，学习氛围也更浓厚了。”程霖说。

校本课程的开发以培养创新精神、实践能力为重点，丰富学生课余生活，提高学生综合素质。在校本课程的“全面育人”发展理念下，高新二中取得不少成绩。据介绍，两年来学校获得各级各类奖项759项，其中省级以上569项，国家级200多项。记者马相

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