“小学生给教材‘挑刺\’”要多多益善
黎青/绘
近日，西安高新第五小学三年级二班学生对北师大版三年级上册数学教材中的一道练习题心存疑惑。为解开谜团，小朋友们在老师的建议下给教材编者写了封信。编者在回信中称，已将孩子们的问题和建议记录下来，在下一版教材修订之时将进行讨论。(12月26日《西安晚报》)
戴先任：这些小学生给数学教材习题“挑错”，并非是习题存在计算错误等“硬伤”，而更像“钻牛角尖”。如按照练习题给出的信息去计算，要赶在下午5时43分出发，才能赶上6时3分停止检票的火车，但孩子提出，检票还需要时间，如果卡点到，检票出现问题，来不及处理怎么办？而如果路上多花了时间呢？
对于很多孩子来说，可能并不会产生这样的疑惑，就算一时想到了，也不会较真，而这些三年级小学生不仅质疑，还向教材编者提建议。学校的支持，教材编者的积极回应，与孩子们之间形成了良性互动，呵护了孩子们宝贵的独立思考的“思想之花”，也有利于教育健康发展。在应试教育的影响下，很多孩子变成了“做题机器”，丧失了独立思考的能力，更不会去质疑权威。提倡素质教育，要让孩子真正成长成才，就需要根除应试教育的“遗毒”，也需要家长、学校能够注重培养孩子的独立思考能力。所以，孩子们多一些这样的“僭越”，说明我们的教育才更好地做到了“本分”，我们的教育也才会更有希望。
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