历 史 为不同考生提供展现才华的空间
东方IC供图
□西安建大附中高级教师万莉
核心素养是当今课程改革的风向标和主基调，2019年高考文科综合全国Ⅱ卷历史试题就凸显了这一改革方向。试题彰显立德树人的根本任务，以服务选拔为导向，以“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”为考查目标，突出了基础性、综合性、应用性、创新性，传承了“新材料、新情境、新问题”的风格，通过创设情境问题考查历史学科基本素养，给不同水平的考生提供展现各自才华的空间，体现了高考的选拔功能。
试题延续近年来“稳中求变、变中出新”的特点（例如第42题），题型与难度相较去年也基本保持不变。
试题结构从通史角度分析，中国古代史、中国近现代史和世界史三大块内容的考查比重，虽增减不一，但基本保持了“三分天下”的态势；从模块角度分析，政治史、经济史和文化史考查内容的选取及所占比重，经济史明显高于政治史与文化史的内容，尤其是Ⅱ卷的必考题。
试题着重考查必备知识，并将审美能力与修养纳入考查范围，注重将高中生的已有知识和认知水平结合，选取既能实现考查目标，又结合学科知识的素材，引导学生实现人文和审美素养的提升。如第26题以宋代诗歌为切入点，要求学生结合宋明理学的相关知识进行传统诗歌的鉴赏，将审美活动融入到试题的作答过程中。
注重学科素养，引导学生适应时代发展要求。历史试题从多角度、多层次考查考生的学科素养，引导学生适应时代发展要求，关注社会热点，透视中外历史变迁，形成大历史观。例如第41题和42题，涵盖了时空观念、历史解释、史料实证等学科素养，考生必须运用正确的史观进行分析说明。
纵观今年文综历史试题可谓学科特点鲜明，全卷以主干知识为载体，强调学科核心素养和关键能力的考查，对今后历史教学和复习备考有较强的指导意义。
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