生物 突出素养 突破创新 西安双成补习学校 中教一级王志刚
2019年全国卷II高考生物试题，立足生物实验学科的本质，严格依据《普通高中生物课程标准》和《考试说明》的要求，突出了生物学科基本素养导向，注重实验学科能力考查，以我国科学发展的伟大成果为实际出发点，联系生产实际，着重考查学科知识的综合性和应用性。与往年生物试题相比较，今年的生物试题是在平稳中求发展，平稳中求突破，平稳中求创新。
注重基础，结构平稳，突出双基。试题传承和延续了对考生基础知识、基本技能、基本方法的重点考查。涉及的知识点覆盖面广，考纲内各部分知识均有涉及和体现，但考查的知识、技能、方法均不偏不怪，题干简明，语言严谨。让考生能够明确的认识到只有具备了相关知识，才会有进一步谈方法的可能，有了熟练的方法最终才会上升为学习和工作的能力。试题层次分明，适合各种学习程度的考生，结果也更加层次分明。
突出主观分析能力的考查，提升学生综合运用能力。往年生物试题，总有一种被动地教、被动地学、被动地考的特点，无法落实到实际的应用层面。2019年高考生物试题在这一点上有了大胆的突破和创新，通过一定量的试题，考查了学生对一些生物科学现象的主观性理解，这样的考查形式，有效地将考生从课堂带到了生产实践中，将考生的学习能力转变为实际运用能力，既不违背以往考试对考生知识层面把握效果的考查，也同时考查出了考生对学到的知识的综合运用能力。但试题难度也因此在一定程度上有所上升。
总之，2019年高考生物试题立足知识主干，试题在平稳中求创新，既保持着往年高考生物题型的稳定，也适当地调整了一定量的考试内容和形式，试题难度适当，结构分明，切实达到了考能力、考素养、考思维、重方法、重应用、重创新的理想效果。
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