“减负”≠“减质”
本报记者李旭佳
“减负”不等于“减质”“‘减负’不等于‘减质’。在严格执行上级要求的同时，我们应该加强对教师个人业务水平的锤炼。比如通过引导教师多读书、组织教师参与培训、学习更优化的教学方法等提升教学效果，从而达到‘减负’不‘减质’。”3月20日，西安市凤景小学语文老师宋慧对记者说。
宋慧告诉记者，为了确保“减负”工作落到实处，学校制定了一系列与“减负”相关的制度，还严格控制课程管理、严格控制日常作业、严格落实一课一辅、重视学生全面发展等。“我们不以‘分数’一把尺子衡量学生，希望每一个孩子都能发展个性、激发潜能。”
在宋慧看来，孩子更多的压力来自家长的焦虑和施压。在她的班级里，大部分学生在校外少则两三个兴趣班、辅导班，多则四五个，有的甚至更多。
宋慧告诉记者：“在学校，孩子们的课程压力并不大，一二年级不留书面作业，三年级至六年级的学生作业总量控制在1小时之内，我们也鼓励、要求孩子们早睡。如果说有压力，那么他们的压力更多来自校外。”
“比如，背完英语背语文，还要在微信朋友圈打卡。当孩子们把这些校外作业都完成了，就已经很晚了，最终导致孩子们校内‘减负’校外‘增负’。在我看来，整个社会认知需要改变，这也是最为困难的一环。”宋慧说，“‘减负’工作是全社会关注的热点，我们将不断寻求更多方法，让家长认同，让孩子充实、快乐、健康地度过学校生活。”
今年49岁的唐颖鸿是西安市第八十三中学的老师，已经在学校工作了27年。她告诉记者，学校布置的作业不算多，高三的学生压力会大一些。
“一直以来，我们学校在‘减负’这方面有很多措施，比如加强教师培训，提高教师业务素质，提高课堂教学效率，让学生掌握方法而不是简单重复做题。我们也会经常进行有效检测，发现问题及时解决，布置作业有针对性。”唐颖鸿认为，在目前的高考制度下，想要完全“减负”很难。
唐颖鸿接着说：“要想有效‘减负’，首先应该从改革高考制度开始，不要一考定终身，应该将平时考试成绩和综合素质考察也作为重要参考依据，并量化计入总分；第二，改革课程体系和教材，留其精华，大力精简课程内容；第三，教育行政部门出台相关‘减负’政策，并监督各个学校落实执行。”
望子成龙VS焦虑恐慌
“我儿子今年7岁，读一年级。我给他报了数学班、英语班还有架子鼓班，之前还报了街舞班，怕他太累就把街舞班停了。现在大部分家庭都只有一个孩子，家长们内有望子成龙的心理，外有各种机构营造的焦虑恐慌，生怕自己的孩子输给了别人，生怕孩子上不了好学校，无奈之下，只能将孩子的日程安排得满满当当——各种补习班和各种作业。”3月21日，34岁的全职妈妈张田田苦恼地对记者说。
因为是全职妈妈，只要孩子在家，张田田大部分时间都是围着孩子转。她告诉记者，孩子学校布置的作业倒是不多，每天22时前基本能完成。但是只要孩子有一道题不会做，她就变得非常焦虑：为什么别人都会，他却不会？是不是练习题做得少了，或者补习班报得少了？还是营养没跟上？
张田田感慨地说：“每天陪着孩子跟赶场子一样辗转于各个补习班，家长累，孩子更累。有时候我会想，这样牺牲孩子的玩耍和休息时间真的值得吗？虽然国家一直在‘减负’，可是‘减’不了家长心里的‘负’。我觉得越是提倡‘减负’，家长们越是会从其他途径‘帮’孩子把‘减’掉的功课补回来。我现在特别担心如果一直这样下去，孩子的压力会越来越大。”
“我的女儿在西安市灞桥区官厅村一所小学就读，学校布置的作业不多，孩子一般18时之前就能写完。课余时间我给她报了舞蹈班。现在不比从前，不能只看重学习，从小培养孩子的兴趣也很重要。”3月21日，43岁的周晓莉对记者说。
除了8岁的女儿，周晓莉还有一个19岁的儿子。“让我遗憾的是，之前对儿子在综合素质培养上有所缺失，只顾着抓他的学习成绩而忽略了其他方面。发生在儿子身上的遗憾，我不希望再次发生在女儿身上。所以我希望国家在‘减负’的同时，能够推进义务教育均衡发展，为孩子们创造一个健康快乐的成长环境。”
新闻推荐
本报讯（首席记者轩辕杨子）为确保网络餐饮食品安全，即日起，西安市将开展网络餐饮服务专项整治行动，力争6月底前将全市入网...
西安新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播西安正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。