本期关注 “校内减校外增”，教育焦虑何时休？
本报记者马黎文/图
“陪孩子写作业到五年级，然后心梗了，住院做了两个支架，想来想去命重要，作业什么的就顺其自然吧！”近期，网络上有这么一则段子广泛流传，搞笑之余也道出了家长的心酸与纠结。
近年来，关于给孩子“减负”的讨论一直不断。2019年全国两会上，代表委员也提出给中小学课业“减负”。但现实却是一边校内“减负”，一边校外“增负”。各种“疯狂补习班”的背后不仅有商业资本的推波助澜，更是家长们无处安放的“焦虑”。为何会出现校内“减负”校外“增负”的现象？此种窘境是如何造成的？近日，记者进行了采访。
校内“减负”，校外“增负”
新学期伊始，西安市某公办小学六年级学生董子墨就收到了学校送给他的一份惊喜。“老师说，从这学期开始，每周的星期三是‘无作业日’，这一天回家没有家庭作业，可以好好休息，真是太开心了。”
在全省中小学积极推行“无作业日”源于2018年10月省教育厅发布的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，《通知》从减轻作业量入手，引导义务教育学校规范办学行为，发展素质教育，切实减轻中小学生的课业负担。
2018年12月29日，教育部等九部门发布《关于印发中小学生减负措施的通知》。《通知》指出，要进一步明确并强化政府、学校、校外培训机构、家庭等各方责任，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观，切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长。
“减负令”的发布是否真的为学生和家长减轻了负担？记者在采访中发现，事实并非如此。许多家长认为，无论是将来的高考还是就业，不管采取怎样的选拔形式，分数也好，综合素质评价也罢，总要分出个高低，学校“减负”的确可以换得孩子和家长暂时的轻松，但只要竞争依然存在，学习的脚步自然也就不能停下来。
“最近我又给孩子新报了一个面试培训班，锻炼孩子的灵活应变能力，有利于今后通过各种面试。”董子墨的妈妈说，“以前升学更注重的是考试成绩，现在不仅考试成绩要好，综合素质、综合能力的培养和提升也很重要，对孩子的要求其实更高了。”
在校时间短了、作业少了，学校如何保证教学质量？“减负”、素质教育都是很好的方向，但如何落实且保证教学质量，让孩子们有竞争力……在采访中，很多家长表示，一方面心疼孩子负担太重，一方面又担心作业少了孩子成绩下降，在这样的纠结与苦恼之中，出现了校内“减负”、校外“增负”现象。
老师“减负”，家长“增负”
其实，教育“减负”早已不是一个新鲜话题。据了解，自1985年我国普及义务教育以来，教育部门已经陆续发布了近50次“减负令”。然而想象中的“减负”效果似乎并不明显，记者在采访中发现了一个较为尴尬的现象：在校内“减负”不断推进的当下，本应为学校教育有效补充、满足多元化需求的校外培训机构却裹挟家长带着孩子一路狂奔，成了校外“增负”的主力军。
西安市民李浩的孩子每个周末要上英语、奥数、奥语等好几个课外辅导班，有些辅导班在南郊，有些辅导班在北郊，每个周末，李浩和孩子就在南郊和北郊之间来回奔波。“孩子不在辅导班，就在去辅导班的路上。有时也想着给她停掉一些，但是一看她的同学都在校外上各种辅导班，社会竞争又越来越激烈，还盼着她考个好大学，以后有个好的人生，现在辛苦就辛苦点吧。”
像李浩一样，给孩子报各种课外辅导班的家长非常多，外面补课增加的学业量、作业量远远大于校内减下来的。
每个假期、周末乃至日常放学后，在各大培训机构内，人们总能见到中小学生们忙碌穿梭的身影。数据显示，2018年我国中小学课外辅导行业市场规模突破万亿元，参加学生规模超过1.51亿人次。为了在激烈的竞争中脱颖而出，学生和家长的负担越来越重，却又无可奈何。
其实，早在李浩的女儿上幼儿园时，李浩便开始了各种“盲目”的尝试：舞蹈、画画、游泳、英语、跆拳道等6门课，英语课一年1万多元、跆拳道一年7000多元、舞蹈一年4000多元……“刚开始，我也不知道她喜欢什么，就索性都尝试一下。这些年，平均每年花在她身上的钱有10万元左右，占到我们全家收入的一半多，这给我们带来的经济压力、精神压力都非常大。”李浩说，“给孩子报课外辅导班的另一个重要原因是，我小时候家庭条件比较差，没上过什么兴趣爱好班，成长过程中总是很羡慕多才多艺的同学，有时候还会因此自卑。当家长了就想让孩子多学点特长，也希望她长大后能不留遗憾。”
“减负”之路仍任重道远
课外辅导班带给学生的是不堪重负，带给家长的则是经济压力、时间成本以及与日俱增的焦虑。
“近年来，来心理咨询室咨询的中小学生越来越多，其中不少孩子的心理问题都来源于学业压力。”从业近10年的心理咨询师张浦说，现在的家长给予了孩子过高的期望值，而期望值一旦难以实现，家长就会产生一种焦虑感，最终为焦虑买单的还是孩子。
“家长的焦虑首先是因为对教育有了更高的期待，学习差的要提高成绩、成绩好的要更上一层楼；其次是因为攀比心理；第三是因为日趋激烈的竞争。”张浦说，家长对教育、对孩子的关注度提高，这是好的现象，但一定要把握好“度”，否则会过犹不及。“如何怀有一颗平常心，或许才是每一位家长迫切需要补习的一门必修课。”张浦说。
省政协委员、陕西学前师范学院区域教育发展研究院院长王越群曾多次提出中小学“减负”提案。他认为，避免出现一方面学校减轻学生课业负担，让学生少做作业，而另一方面家长又给孩子报各种课外辅导班，加重孩子负担，形成“学校减，家长增”的现象，各级教育行政部门必须要积极开展家校合作教育，引导家长正确看待孩子的学习成绩。
冰冻三尺非一日之寒，滴水穿石也非一日之功。如何改变校内“减负”校外“增负”现象，使中小学生过重的负担真正“减”下来，让学生健康快乐地成长，依然任重而道远。
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