爱上作文 读写结合 飞舞在笔尖的灵动
“听说读写”是语文教学需要培养的四项最基本的语文能力。对于学生们来说，阅读和写作其实是密不可分的，阅读为写作打下基础，写作恰恰是阅读积累的最好表达。很多时候我们没有把写作和阅读很好地结合起来。阅读和写作结合起来会发生什么样的奇迹呢？今天我们邀请了西安小学的李娜老师，和我们一起谈谈如何读写结合，写出美妙的作文。
“语文学科的目标不光是提升语言运用能力，还担负着思维能力、审美能力培养和文化传承的使命。四五年级的学生正处在从形象思维到抽象思维的过渡阶段，写作其实就是一种思维训练的过程。”李娜老师表示，叶圣陶老先生一向主张作文要写出自己的真情实感，但是作文主题的束缚，使学生很难在生活中有真实的体验，所以导致习作空泛，缺乏细致地描写与体会。要改变现状，最基本的途径是使学生在大量的语文实践中习得方法，体会语感，积累语言。所以将阅读教学与写作训练结合起来，就是一条很好的途径。
李娜老师首先建议孩子们先读起来，“我们的学生从一年级开始就诵读亲近母语课题组的《日有所诵》和校本教材《语文诵读学本》，坚持每日晨读。在日复一日的朗读背诵中，学生悟得了语感，积累了语言，提高了语言表达能力。在积累背诵的同时，语文老师十分重视在诵读时联系学生生活，对诵读作品活学活用，进行文学积累。尝试仿说、仿写，实现从读到说、从读到写的拓展。”同时，李娜老师建议孩子要以读促写，海量阅读。“当小豌豆、夏洛、爱丽丝陪伴孩子们的时候，他们的读书兴趣和阅读能力就大大提高了。”李娜老师建议大家除此之外，也要巧用教材，读写结合。“在小学语文教材里，有许多课文都出现了故意的“留白”。课文中的这些留白处，往往产生“无声胜有声”的效果。我们抓住这些留白处，适时地对学生进行启发，引导学生进行大胆的想象、合理的推测，并有机地与写作训练结合起来，在使学生的思维延展度得到提高的同时，更能够有效落实读与写的结合。”同时，李娜老师还建议孩子们要抓住教材这座宝库，仔细揣摩，进行仿写，可以对文本进行二次创造，表现出一种“创写”的意味，达到对孩子多方面锻炼的目的。华商报记者 赵媛
命运
杨馥铭 咸阳实验中学高二四班
在那个金色的秋天里，偶尔一阵风吹起，我便随着它飘向远方，那时我对外面的世界满怀憧憬……
伴着美好的畅想，我发觉风渐渐停了，而我好像夹在了粗糙的沙粒中，跌跌撞撞地落入了一个细小的石缝。我刚察觉周围的异样，便听见一个沧桑的声音长叹一声：“唉——又是个苦命的孩子呦……”原来是我四周的沙砾。他咳嗽一声，用颤抖的声音继续说：“孩子，你怎么来了这个地方，这里干燥少水的，你可没法生存啊……”
“你怎么知道我不能生存？”我好奇地问。
“唉，你哪里知道呀，从前落在这里的草儿都枯死了，你瞧！”他示意我向旁边看去。
我朝那方向一看，竟是几根细小枯黄的草叶，是被晒干的。我的心头一紧，有点害怕了。
“是吧？没有草可以在这里活下去，这就是命运啊！”他好像刻意提高了语调，“孩子，你真是可怜啊……”
虽然如此，我却不相信他所谓的命运。我想只要我努力找到水就可以存活，在这里扎根。
那天，我从沙砾口中得知，我原来落在了一望无际的戈壁上，那是一个荒凉，了无生气的地方……
从那以后，我便不断向地下寻找生命之源。终于有一天，我触到了沙石下面一小块湿润的土壤。我兴奋极了，总算是碰到了改写命运的笔杆。
不久，春天到了，我迫不及待地冲破种皮，将我嫩绿的芽儿伸出了那一道暗无天日的缝隙。我嗅到了新鲜的空气，也看到了戈壁上的景象，那真的是孤寂荒凉、了无生气。但我相信因为有了我，千里戈壁也就有了一丝绿色的希望。这时，一阵风又带来了一颗和我一样不幸的种子，是蒲公英。它落在了我身边，也被那块泥土中的水分滋润，不久，便发出了芽儿。可是那泥土中的水分不够滋养我们俩，渐渐干了。
但我和蒲公英有着同样的信念，我们要在戈壁上书写奇迹。于是我们一起努力向下找水，没想到几天过去了，还没见到丝毫的水分。忽然，太阳对我们说：“你们两个苦命的孩子啊，我这样一直朗照，用不了几天你们就会被晒干的。不要做无谓的努力了。”
“不，我们会生存下去的。”我坚定地说。蒲公英也随着我点了点头。
接下来的几天里，我们一无所获。“看来，我们真的太渺小了，无论怎样努力都是徒劳，大概就像他们说的那样，这就是我们的命运，我们注定要枯死在这里……”蒲公英对我说。
“不，我相信我们可以生根存活，可以改变“命运”！”我高声呼喊。
“不，现在就是上天在告诉我们，我们错了，不应该妄图改写命运……”
“不对”，我口中反驳的话还没来得及说出，只见他冲我摇了摇头，又望向毒辣的太阳，被晒干了。
“孩子，你瞧，你的同伴已经悟出真理了。你们这样渺小，怎么能胜过命运之手的翻云覆雨呢？”太阳做出了悲伤的表情。
“我一定可以，我能胜过你说的“命运”！”我虽然这样说，但是我的耳边却不断回响着他们的话。沙砾、太阳、蒲公英，他们众口一词，都说命运是无法改变的，说我的努力是毫无意义的。我从来不信。可是现在，他们说的话真的在蒲公英身上应验了。蒲公英被晒干了……
这时，我身旁的石头又发出一声长长的哀叹：“唉！我苦命的孩子啊，你是该放弃的了。还是快点向上帝祈求下辈子不要再来这个地方了……”
我已经没有力气再和他们争辩，忽然觉得他们都面目可憎——我的决心被他们动摇了。可是我又觉得自己真的像他们说的一样，只是做了一些无用的抗争……
接着，一阵风吹来了，我连忙把自己缩在石头后面。那风儿高声叫道：“孩子啊，你这样的纤细，我一吹过，你就会被连根拔起的！”她显露出怜悯的神态。
那风儿“呼呼”地吹来，戈壁滩上飞沙走石。她也吹倒了我。我想我这次真的倒下了。我最后看了一眼戈壁滩，真是荒芜悲凉。
风沙停住了，随之而来的竟然是一场罕见的春雨。雨水流经干燥的沙石，我重新被滋润。与死神擦肩而过的我再次睁开眼，看见灰黄交错的戈壁，这次却多了一点翠绿……
我真的领悟了：石压竹笋干斜长，岩垂青藤芽倒抽。要不屈从于命运，永远对前方抱有希望。
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