做好生涯规划 引领学生个性化发展
为响应陕西省新高考制度改革及考试招生制度改革的精神，进一步推进新课程改革，将“全人教育”落到实处。近日，由西安市教科所主办、莲湖区教育局和西安市莲湖区教师进修学校协办、西安市第四十四中学与西安市第二十五中学承办的西安市中学“名校+”学生职业生涯规划暨莲湖区心理学科本级大研修活动顺利举行。西安市中学生生涯教育处于什么阶段，有哪些实施途径？取得了哪些好的成果？本报采访了部分专家和校长。
适应高考改革要求学校必须主动一些
西安市教育科学研究所所长解慧明博士表示，培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。教育的本质是提高生命的质量和生命的价值。对新高考改革，教育部于2018年初下发了《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（试行）》，提出了高考选考科目的意见，凸显了生涯规划教育的重要意义。指引要求要认真落实立德树人根本任务，积极推进以社会主义核心价值观为统领的生涯规划教育，增强学生生涯规划自觉，拓宽学生生涯规划视野，提高学生生涯规划能力，为祖国培养好未来的人，为学生终身幸福奠定基础，提升生命的价值。
解所长指出，社会情绪能力主要涵盖三个方面的内容：良好的自我意识、自我管理和自我尊重；社会意识和人际关系管理的技能；创意地解决问题和做负责任的决定。这不仅关系到我们的压力应对、人际交往、团队合作、创意决策等非智力因素能力，也对智力因素有关键影响，因此，社会情绪能力将是未来人才优胜力的关键组成部分。
要做好生涯规划中的自我认知教育。要科学有效指导学生生涯规划，一是要构建学生生涯规划课程体系；二是要科学有效实施学生生涯规划课程；三是要推动协同育人，大力推进家校共育，深入推进与高校联合育人工作；四是要组织职业体验，增强学生的职业认知。
生涯发展指导
老师应成为学生的成长导师
莲湖区教育局中教科科长任雨村指出,目前，在新高考改革的推动下，各地中学的生涯规划课都陆续的开展起来，不管是主动还是被动，生涯的理念，多元化的评价方式，核心素养这些词开始逐渐被一些老师和家长所认同。
生涯发展指导对学生成长的意义，希望老师们与学生一起摸索成长，真正成为学生的生涯导师，真正对学生的发展有所启迪。生涯规划活动过程是学生个人自我认知、自我探索的过程，也是他们自我成长、自我实现的过程。在新的时代，教师不仅是学生知识的传授者、教书育人，还应该是他们成长的引路人、陪伴者、导师，更是他们生命的点燃者。
生涯教育与心理健康结合
倾力打造生涯教学特色学校
西安市四十四中校长孙文凯表示，学校经过分析研究，将生涯教育与中学生心理健康结合起来，成为陕西省首批全面开展生涯发展规划教育的中学，建立了生涯发展规划教育组织机构，开发了特色课程，组织教师参加高考改革和生涯教育相关培训，建立生涯导师制度。推进生涯教育发展，融合特色校园文化生涯发展不是从高中才开始，其实应该从初中阶段就应该培养学生的生涯发展的理念，通过心理健康课程的引导，让学生树立正确的价值观和人生观，及早的培养自己的兴趣和爱好，树立自己的人生目标，通过不断地修正，为自己的一生打好基础。马天星
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