数学（文科） 重视思维方法 关注核心素养 西安市第三中学一级教师教研组长李艳玲
2018年高考数学全国II卷（文科），注重基础，突出主干，知识点覆盖全面，试题结构稳定，稳中求新、求变，难度设置符合文科考生的实际，入手容易。更加关注数学核心素养的考查，注重与新一轮课改的衔接。
考查“四基” 突出重点
试卷坚持对基础知识、基本技能、基本思想与基本活动经验这“四基”考查，贴近教学实际，试卷中的每种题型均设置了数量较多的基础题，许多试题都是考查单一知识点或是在最基础的知识交汇点上设置，这对引导中学数学教学具有良好的导向作用。知识点分布保持稳定，这充分体现了高考对主干知识的重视程度，保持文科试卷注重基础考查的特色。
通性通法 能力立意
试卷更加注重通性通法在解题中的运用，都是运用基本概念分析问题、基本公式运算求解、基本定理推理论证、基本数学思想方法分析和解决问题，避免一味地钻偏难怪试题。试卷继续坚持能力立意，全面考查运算求解、空间想象、抽象概括、推理论证、数据处理以及综合运用有关知识分析和解决问题的能力。
考查素养 应用创新
数学核心素养涵盖数学的基础知识、基本技能和所体现的数学思想方法与能力，以及在此基础上的应用和创新意识。如第18题，主要考查学生的阅读理解能力与运用数学模型解决实际问题的能力，更贴近学生应用能力的真实水平。此题没有通过计算确定线性回归方程，体现出一定的新意，能较好地考查学生的知识迁移水平。
结构合理 综合考查
试卷难度结构合理，由易到难，循序渐进，具有一定梯度。试题起点较低，以复数、集合、函数、向量等多个容易题开始，有些题考生不用动笔，就可以得出正确答案，便于考生心理的稳定和思维的展开。选择、填空题简洁平稳，难度不大，解答题采取分步设问、循序渐进的方式，彰显试题的难易层次。
总之，2018年高考数学试卷对中学数学教学起到了很好的导向作用，主要表现为回归课本、夯实基础，重视数学思想方法，关注数学核心素养，加强数学应用与数学思维能力的培养，实现从结果教育到过程教育的转变。
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