自闭症康复教师： 教“星星的孩子”与“地球”沟通
特教老师薛晓峰与自闭症儿童互动
如果说患自闭症的孩子是来自“星星的孩子”，那么，作为这些孩子的特教老师，就是用爱心和专业，教“星星的孩子”与“地球”进行沟通的“太阳”。近日，记者来到西安一家自闭症儿童康复训练中心，看看这里的特教老师们如何教导“星星的孩子”打开“心窗”，走出孤独。
特教老师刘会利：
孩子们小小的进步都会让我兴奋
2010年，刚从南京特殊教育师范学院特殊教育专业毕业的刘会利，在西安市莲湖区孤独症儿童康复训练中心入职，成为了一名特教老师。
尽管是学特殊教育专业出身，但是最初面对这些孩子的时候，如何将书本上学到的知识转化成为工作技能还是让刘会利觉得有些吃力。刘会利说，给这些孩子做康复训练的过程，对于老师来说其实就是锤炼毅力和耐心的过程。特教老师要做的，也不单是教会孩子简单的语言和生活技能，更重要的是为他们打开“心窗”，让他们不再沉浸在自己的世界里，让他们能够与普通人交流。“和孩子们在一起很容易受感动,孩子们一点小小的进步,都会让我兴奋不已，哪怕是一个小小的拥抱。也正是这点,让我一直坚持到现在,从未想过放弃或离开。”刘会利说。
特教老师翟秋平：
希望社会多给予自闭症儿童一些理解
翟秋平2007年进入特教行业，起初，因为对这些特殊的孩子并不了解，她一边给身边的特教老师当助教，一边学习，那一年她的孩子刚三岁，一边照顾年幼的孩子，一边又要想方设法哄着这些随性而为的孩子，翟秋平整个人都崩溃了，直至一次将一个外地寄养在康复中心的自闭症孩子领回家照顾了一段时间后，原本好动有些脾气暴躁的“小魔王”，竟然在她的陪伴和照顾下，能够安静地依偎在她身边，她才找到坚持下去的理由。翟秋平说：“这些自闭症的孩子需要我，那种被需要的感觉，给了我坚持下去的动力。”
“以前从事的职业都跟自闭症毫无关系，甚至入行前我连自闭症是什么都不清楚，入行后我从助教干起，边干边学成了一名真正的特教老师，这是我的选择，也是我们整个家庭的选择。”翟秋平说，从一个母亲的角度来说，希望社会多给予自闭症儿童一些理解，允许他们花费更长一点的时间去成长，学会生活。
特教老师薛晓峰:
我愿意为孩子们照亮那片“星空”
薛晓峰是个学心理学的80后男孩，作为行业中少有的男老师，薛晓峰也很有压力。“自闭症孩子的康复，是老师和家长们最大的期望。但是有很多家长急于求成，给老师带来很大压力。特别是对于男老师，很多家长认为孩子没有进步就是因为男老师没有女老师细心、耐心。”薛晓峰说，但是在他看来，孩子的康复给家庭带来无限的希望，这种成就感是在医院和普通学校当一名心理科医生无法比拟的。
薛晓峰说，自闭症最佳训练年龄是2-4岁，越早干预效果越好。“自闭症孩子不是神童也不是傻子，他们只不过是生了病的孩子，他们需要更多的人来理解和关爱。自闭症儿童和家长也需要感受到社会上给予的温暖，从而增强生活的信心。”作为特教老师就是要为“星星的孩子”“照亮星空”，让他们的世界不再封闭、不再孤独。 文/图 记者 龚伟芳
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西安新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离西安再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。