浅谈小学语文开放式课堂教学

教师作为课堂的主导者需要掌控课堂的进度与氛围，将课堂的时间充分利用起来，把控好教学与互动的时间比例，既能够在限定的时间完成教学内容，又能够让学生有一定的时间来思考和提问，完成课堂的知识练习。学生能力的培养主要是对于语文知识的掌握，在汉字学习部分，将一系列的课堂内容相联系。

教师在授课的时候多采用联想的方式，增加学生的想象力，理解词汇。在诗歌教学中，教师可以相继写几首诗，让学生欣赏朗读，激发兴趣。首先，教材的取材都是来源于生活实际。在课堂中教师以学生的名字为起点，将姓名写进诗文中，变成藏头诗，读给学生听。学生听完后表现出相当大的热情。趁着学生激情高涨之时，教师从旁引导，教学生来写藏头诗歌。

语文课堂上尽量发挥学生的主观能动性。分析课文后，开始进行朗读练习，让同学都参与进来，学生分组用表演的方法进行，分段落的表演来评比哪一组表现得更好。另外，教师还可以通过教育活动来拓展学生的思维空间，培养学生的创新能力。学生在了解安全知识的同时，又培养了自身的写作能力。

教师应听取学生的建议，以学生的角度去分析学生的内心。通过语文课堂传达丰富的知识需要相对宽松的教学环境，而开放式课堂教学是目前效果最佳的授课氛围，能够调动起师生之间的互动，促进学生在创新型课堂环境下对知识的吸收和问题的深入思考，不仅培养了学生的团队精神，也让学生在集体学习中发现自己的优缺点。开放式课堂教学让课堂教学延伸至课外活动，引导学生积极主动参与实践活动。

（临潼区东岳中心小学常莎莎）

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