呼唤有智慧的教育 培养有个性的学生 教师：在阳光大家庭里工作很开心 学生：沐浴阳光可以成长更好
有人说：“用幸福的心,做幸福的教育,将幸福作为一种教育目的”、还有人说：“阳光育人就是给孩子一个自信、创造、自主、开放的空间。”当幸福遇到阳光的教育，那一定是幸运的。在西安市第86中学，李黎校长带领的领导班子就正在践行着这样的育人理念，这里的老师和同学们也正在幸运着……
做一个有幸福感的人很重要
胡晨 高三年级组组长 数学教师从业25年
胡老师手握一本最喜欢的书——毕淑敏的《恰到好处的幸福》。她介绍，这本书刚好呼应学校的阳光学子活动，对于一个孩子来说，发掘潜能，他们就会有一种成功的体验，培养幸福感和情商都很重要，性格开朗的胡老师感召到校园阳光氛围后最大的收获是对待生活有了更多的心得，它就是：尊重有个性的朋友，呼唤有智慧的包容。
十年树木百年树人
王贵荣 历史教师 从业24年
阳光育人的理念在王老师的历史课堂上也被淋漓尽致地体现出来。他的授课方式从来都是“演绎法”，而不是传统的讲述法，让问题放在“阳光下”当堂解决，并长期对家长公开课堂，让家长可以看到他如何授课，孩子如何听课，对于他自身而言也是一种不断提高的过程。
王老师说，阳光工程就是成就每一个学生，发展每一位老师，满意每一位家长，让学生找到一种存在感，找到自身的价值。十年树木百年树人，相信阳光自信的品格定会照亮孩子未来的道路。
努力培养教师的境界和眼界
霍三善 数学教师 从业22年
“班里有一位不太听话的学生，他通过叛逆的情绪从而想得到大家的关注。”霍老师从来不认为这类学生就是坏学生，他认为学生没有好坏之分，霍老师通过侧面拉他、帮他、发现他身上其他过人之处的优点去重新带动这位学生的进取心，从而成功扭转及养成他的学习品质和习惯。
霍老师说，学校的阳光工程实质上就是要区别于传统对学生的主观评价，积极发掘他们的潜力，这就要求老师一定要有更高的境界和认知。
对学生的“赏识教育”很显成效
李雨阳 班主任 政治教师 从业17年
给孩子多一点肯定，赏识教育效果会更好。李老师认为学生自我意识的形成靠家长、教师、环境。
作为班主任的李老师，平日里像对待自己孩子一样去“察言观色”班里每一位学生再平常不过了，除了成绩，学生或朴实、或善良，或勤快等闪光点都是她需要认真记录的，放大孩子的优点，并予以鼓励，孩子的状态就会很好。
相信每一个孩子的能量
李运 班主任 语文教师 从业9年
学校已经连续三届举办阳光学子评选活动。对于本校的初中学生来说，一个班85%的学生在三年内都会被评选上，李老师表示，这其实就是学校送给孩子们最好的成人礼。评选过程中孩子展示才艺、小发明、孝心故事、环保意识等，这就充分说明每一个孩子都是有能力的人才。升入高一后，老师们反馈这些阳光学子从待人接物、品格品质、学习习惯等都有本校生特有的“阳光精神”。
把更多学习空间留给学生
曹海霞 英语教师 从业26年
采访中，曹老师说她是“最懒的老师”，课堂上遇到一个生词，就把空间留给学生，让他们主动查阅并且告诉自己答案，增强学习自主意识。曹老师说，在学校阳光育人工程的感召下，时刻提醒自己更要做一名阳光的老师。
提升学生整体向上的精神状态
张改玲 班主任 语文教师 从业29年
阳光工程就是给每个学生提供被关注的平台和机会，老师充当的就是组织者和调节者，把更多的机会留给学生自己去创造，不论是自己设计制作PPT，还是再三修改演讲稿，一举一动都能透出学生们想要争取荣誉的冲劲，张老师比喻说:不想当将军的士兵不是好士兵，那么，同样，珍惜个人荣誉的同学起码说明他有向上求好的意识。
消除“弱势群体”关注“被遗忘的角落”
丁文萍 班主任 英语教师 从业27年
阳光学子可以成绩不突出，但品行很优秀；可以创新意识不强，但内心要很富有，对丁老师而言，会更加关注“弱势群体”，让这群孩子可以投身融入到班级里，逐渐从他们的眼神、表情都会变得自信、热情。尤其是被推选之后，也会主动和老师交流了，相处非常愉悦，消除了被遗忘的角落。
从评选中获得富裕的精神世界
第三届阳光学子感念
作为阳光学子，他们有更直接的感受和体会：初一一班“自律学子”李辰洋是个性格乖巧的男孩，通过自告奋勇被推选上并没有停止进步的脚步，他说明年还要挑战其他的奖项。
初二一班“进步学子”胡君芳告诉记者：“感觉各方面自己都在进步，每天制定一个学习目标和生活中的道德目标，从以前不敢和生人打招呼，到现在敢于主动帮助别人。”
高一一班“爱心学子”仝乐：爱心是由内而发的，获得这个荣誉后，学会更好地去理解父母。
高二三班“体艺学子”古一凡：这个奖项是培养个人审美能力和健康积极向上的生活态度，可以提升自己，获得更加丰富的业余生活。
86中的学生是幸福的，86中的老师更是幸福的，阳光育人工程的光芒洒落在校园的角角落落，它或是同学间嬉闹的笑声，或是教师间帮扶的教案，抑或是家长们满意的赞许，相信未来，西安市第86中学的阳光将会照耀整个碑林教育乃至西安教育的大家庭。
本报记者农思思
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