中学生兴趣特长养成水平与学业关联最大
莲湖区教育质量综合水平整体处于西安市的前列，质量随着小学、初中和高中学段的提升稳步提高。11月6日，西安市组织召开了“西安市中小学教育质量综合评价（第三次）测试莲湖区报告反馈会”。此次测评涉及莲湖区17所学校5324名学生，以及240名教师和27名校长。
在报告会上，北京译泰教育测评研究院副院长缴立洋指出，在学业负担水平方面，莲湖区的小学生和初中生的学业负担水平处于全市平均水平，莲湖区高中生的负担水平则低于全市均值，但离散程度高于市均值，离散程度指的是两极分化。此外，莲湖区的小学生、初中生的兴趣特长养成水平也代表了西安市小学生和初中生的平均水平，高中生则处于全市领先的位置。
缴立洋解读说，莲湖区的小学生有较高的认知能力水平（认知指记忆、推理、注意力），但学习策略水平部分薄弱，同时，在学习动机中比较害怕失败，因此，建议关注小学生的学习策略训练，其中小学需要提升的是高阶认知策略的组织策略、精细加工以及元认知监控、社会资源利用策略，元认知是指学生做计划、监控和调节等；莲湖区的初中应当关注认知策略结构，注意提高学生的高阶认知策略。
缴立洋说，在品德发展水平上，莲湖区的学生基本代表了全市的平均水平，其中高中生在文明礼貌、诚实守信、民族认同、人生理想水平上高于全市均值，高中生品德发展水平和身心发展水平居全市第一。但初中生和小学生自律自强水平略低于全市平均水平。
缴立洋还指出，值得注意的是，在家庭教育测评结果表明，父母教养方式中的亲密性、沟通、鼓励以及亲子关系亲密性对提高学生学科思想方法、好奇心求知欲水平、降低学业负担水平均具有积极的意义。他还就数据分析了小学、初中和高中与五大维度的相关性：小学阶段，学生的兴趣特长养成水平与品德发展水平相关强度最高，其次为学业发展水平；初中和高中阶段，学生的兴趣特长养成水平与学生的学业发展水平相关强度最高，“也就是说，不能只关注学生的学习”。
西安市教科所所长解慧明表示，下一步，将深入区县和学校就报告应用改进情况进行一线调研指导，召开评价改革实验经验交流及表彰会，以及组织实施第四次综合评价测试工作等。华商报记者 耿艳红
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