春风化雨 阳光育人 西安市第86中学校长 李黎
西北地区最早免费教育的贫困生自强班、让阳光照耀每个学生心灵的阳光育人工程等，这一系列耀眼闪烁的标签，温暖着每一位前来求学的莘莘学子，这里，就是西安市第86中学。春风化雨、阳光育人是这所碑林区老牌名校不渝的追求，为此，记者采访到西安市第86中学“阳光工程师”李黎，听听她内心构建的宏伟蓝图。
培养学生 做一个全面健康的人
记者：86中的阳光育人活动非常有特色，是什么原因启发您开展此项活动？
李黎：健康包括三方面：一是身体健康；二是心理健康；三是具有良好的社会适应能力。教育部在1999年8月13日颁布的《关于加强中小学生心理健康教育的若干意见》中明确指出：良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分，是未来人才素质中的一项十分重要的内容。86中的办学理念是呼唤有智慧的教育，培养有个性的学生，就是要用多元的眼光看待学生，发现学生的潜能，创造适合学生的教育。
因此，2014年，我校在碑林区教育局阳光育人工程的指引下，积极践行社会主义核心价值观，不断探索素质教育的新载体，通过多次召开座谈会，广泛听取师生意见，科学调研论证，制定出了《打造阳光校园，培养阳光学子——86中学心理健康教育实施方案》，号召全校师生，合力打造“阳光校园”，实施“阳光教师”、“阳光学子”行动。
阳光学子评选和以往的三好学生评选相比，最大的变化在于评选标准的变化，每个学生都有机会，每个学生都有希望。人最难的就是正确认识自己，更难的是超越自己。而阳光学子评选就是让每一位学生在争创过程中，发现自己，将自己身上的闪光点作为自信的生长点，从而逐步实现全面发展。
十大类 诠释“阳光学子”
记者：目前阳光学子有哪些类型？李黎：共有阳光孝心学子、阳光爱心学子、阳光环保学子、阳光勤奋学子、阳光自律学子、阳光创新学子、阳光体艺学子、阳光健康学子、阳光进步学子、阳光X（自定类型）学子十大类。
为学生营造 浓郁的争创环境
记者：阳光学子的评选程序是什么样的？
李黎：通过自我申报、家长推荐、班级海选、年级走班竞选、全校师生投票的形式最终产生校级阳光学子。学校利用校园电视台、晨会、班会、家长会、多媒体等平台大力宣扬阳光事迹、阳光人物，为同学们营造浓郁的争创环境。
目前，学校已产生各类班级阳光学子480名，年级阳光学子120名，校级阳光学子20名。校级阳光学子颁奖典礼已连续举行两届，时代楷模贠恩凤、中国好人姚伟等重要嘉宾为阳光学子颁奖，在榜样人物的激励下，孩子们备受鼓舞。阳光学子评选吸引了全校的学生去发现自己，悦纳自己，他们的争创热情及事迹感染着身边每一个人，让校园焕发出蓬勃的生机与活力，我们将在素质教育的道路上继续探索。
86中阳光育人活动中涌现出很多感人的事迹，也让我倍感欣慰。有一位同学曾因中考失利而对学习失去了动力，进入86中后，在老师的悉心关怀下，在其他阳光学子的感染下，在他个人逐级争创阳光学子的过程中，他的精神面貌得到了很大改变，真正成为一名阳光自信的少年，在今年高考中取得了优异的成绩，现已被长安大学录取。
注重对学生 心理方面的积极引导
记者：阳光育人工程是一项系统的活动，学校在关注学生心理方面具体有哪些做法？
李黎：学校建立了由“心理辅导老师、班主任、心理委员”构成的三级心理辅导网络；建立“困境未成年人”档案，对父母离异、留守流动、缺乏自信、早恋、人际交往困难、网瘾、情绪失控、突发异常事故（如家庭变故、受侵害等）等学生，开展摸底筛查，建立信息档案，由行政干部、心理老师、班主任对相关学生进行一对一帮扶。
同时，开展丰富的文体活动，发挥学校社团的作用，组织心理剧展演、篮球友谊赛、棒球队等活动，让孩子们张弛有度，劳逸结合。课堂上，教师进行社会主义核心价值观的渗透，培养学生正确的人生观、世界观、价值观。建设高标准的心理健康咨询室，使心理辅导更加科学、有效；坚持每周上好一堂心理健康教育课，每周开展一次班团特色活动，每月开展一次大型趣味文体活动；开展“家校合作”，争取社会支持形成合力，每学期分年级召开一次家长会，聘请资深专家开展讲座，积极引导家长参与家庭生活指导，建立良好亲子关系，优化教子观念和方法，指导和推进家庭实施心理健康教育；开展新时期学生心理健康教育对策研究。
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