秦农论语 加大力度补齐农村美育教学“短板”
■赖雅芬
近日，国家出台相关政策，明确把中小学生体育、音乐、美术(统称美育教学)逐步纳入学业要求。提升中考体育分值，最终和语、数、英齐平的话题引发热议。除此之外，音乐、美术也会在近期内被纳入中考范围。
随着新课程改革的深入和素质教育的强力推进，美育教学逐渐受到重视，美育课已经作为学校课程中的一项重要内容出现在课表上。但总体来看，美育教学仍然是整个教育事业中的薄弱环节。尤其是在一些农村中小学，开足开全课程的学校并不多，美育课经常被一些主课占据，美育教学逐渐成为农村学校的“短板”、农村学生的“弱项”。那么，在平时教学中如何解决这一问题？
首先应重视美育课程的开设。农村学校在平时的教学中，要认识到美育课程的重要性，并引导学生积极参与。同时，要积极依托美育课程，加强各学科之间的有效融合。以蓝田县溢水学校为例，全校初中部和小学部加起来共有666名学生，每周开设的两节美术课均由专职教师授课。该校程家颖老师说，一般情况下其他学科的老师不会随意占用美育课。另外，在平时的教学中，学校也非常注重在其他课程中渗透美育教育。
其次，各地要加大中小学美育教师补充力度，未配齐的地区应每年划出一定比例用于招聘美育教师。“城乡一体，重在农村”。所谓城乡一体，就是解决城乡现在的差距问题，需要在三个标准上统一，最重要的就是师生比。省教育厅相关负责人表示，为了加强农村学校美育教学工作，陕西省从2015年至2019年共补充了体音美专业教师1万名。其中，农村体音美教师的数量逐年增多。
最后，补齐农村学校美育教学“短板”，不能一蹴而就，应因地制宜，合理配置，杜绝“一刀切”。各级政府、教育部门及学校不光要改变观念，更要落实行动，形成合力。在保证“开齐开足”这个底线的基础上，把美育纳入学校人才培养全过程，贯穿学校教育各阶段，逐步实现“上好”的目标。
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