思政教育 不是老师的独角戏 访西安经开第八中学校长马旭

在西安经开第八中学校长马旭眼里，学校没有小事情。30余年来，学校各种琐碎事情，每一件“小事”他都会亲自过问。从参加工作，从年级干事、年级组长、政教主任、副校长、校长，一路走来，他坚守学校30余年。

对于思政教学，马旭的理解是改变人的思想观念，让人的思想情操高尚起来，通过行动改变自己、改变周围的人，这是思政教育要达到的目的。

思政教育教研先行

“教研先行”要求教学研究走在教学前面，引领有效教学。思政教育不是思政老师、语文老师、历史老师三科老师的功课，应该是全科渗透，要摆脱思政教育仅仅是政教处的干部、思政老师单打独斗的局面。他说，教研员的“教研力”就是教师的“教学力”、校长的“办学力”、学校的“发展力”、区域的“教育生产力”。马旭说，思政教育要根据不同年龄段学生的认知特点把目标具体化，不能让思政教育本末倒置，现在学生接受新事物的渠道太多了，过去的方法远远适应不了现在的学生，要加强思政教育的教研工作、创新方法。

思政教育以活动为载体

马旭告诉记者，2020年6月，学校由高陵区姬家一中更名为西安经开第八中学，学校秉承“事兴于勤，业成于朴”的校训和“努力追求让每个学生都能快乐”的教育理念，学校提出了三步战略，近期打造泾渭新城片区内性价比最高的学校；3年中期目标为打造经开区名校；5年远期目标是打造西安市新的名校。

学校更名后，在校徽的设计征集活动中，学校鼓励学生“人人动手，人人参与”，在学生中发起“人人都是设计师，全体同学同设计”校徽设计征稿活动，共收到学生作品40多幅。

最终七（5）班吴梦圆的设计作品，在校服、标识上采用，效果非常好，学校在校园文化长廊上邀请设计者和校徽合影留念。

马旭说，这是学校发展历程中很重要的节点，激发学生创作好作品，对孩子以后学习美术和设计都有很大的帮助。

马旭认为，思政教育一定要以活动为载体，思政引领拓宽渠道，符合中小学生的认知特点，学校组织参观红色教育基地，聘请中小学生为讲解员，孩子和孩子之间有共同语言，也能很好地达到教学目的，让孩子全面发展。

带想法上讲台变着法和孩子“玩”

马旭很认同思政教育是变着法和孩子玩这句话，他要求老师将“带着课本上讲台”变为“带着想法上讲台”。在做实教学常规工作的基础上，做好3个方向，分别是：体育训练，科学教育，艺术熏陶。从这三方面践行立德树人、培养阳光少年的办学目标。

经开八中是全国篮球特色学校，2019年在高陵区组织中学生篮球赛中获得初中组的冠军。在体育训练中，为了三大球的传统运动能齐头并进，由副校长专门负责，招聘了专业的足球教练，并引进足球俱乐部，把足球发展起来，力争在初中阶段把学生三大球的基础打好。

在科学教育方面，由一名副校长主抓，通过开展社团活动，在原来17个社团的基础上，成立无人机社团、人形机器人社团。而无人机、人形机器人设计到计算机编程，学校通过培训老师，请专业团队对师生进行培训。在2020年的市级比赛中获得1个一等奖，2个二等奖，省级中学生电脑制作比赛中，获得3个一等奖，2个二等奖的好成绩，通过这些活动，新加进来的学生越来越多。

马旭说：“作为学校教育，课堂教学是思政教育的主渠道，但还要全社会关心重视起来。如果只是老师给学生布置作业，但孩子回到家后父母不重视，孩子也会怀疑老师的权威性。社会上可以做思想教育的资源太多了，要校内校外整合资源，做到全域携手。”

马旭表示，思政教育不是老师的独角戏，思政老师只是导演、制片人，还要学生、家长、全社会一起，才能摆脱围绕课本闭门造车的现象。本报记者马佩佩陈逶

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