“双减” 让教学回归本质
今年全国两会期间，人大代表陈爱莲提出“双减”政策下，建议家长要改变教育观念，摈弃“唯分数论”“唯名校论”的功利短视的错误观念，重视教育规律，回归教育本质。
那么“双减”政策之下，如何才能让教学回归本质，回到学科特色？记者近日采访了西安的几所学校。
回归本质回到学科实现学习与实践的创新
记者在灞桥区宇航小学采访时，该校数学组徐婧老师阐述了自己对于“双减”之下，数学作业如何依据课程标准，回到学科特色，和作业设计等谈了她的看法。
徐婧说，培养学生“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”的学科素养，应针对孩子的学龄阶段而设计。低年级数学组作业设计应有四个特点。首先是“说”的作业。教师要抓住这个特点，引导学生将思维过程语言化，通过“说”让作业多样化；其次是“玩”的作业。贪玩好耍是儿童的天性，教师要设计学生“玩”的作业，让学生积极参与，乐于完成；另外就是“问”的作业。学生提出问题是最好的学习。教师不仅需要在课堂引导学生提问，还需要培养学生在课外碰到问题后经过思考，并提出问题。让学生渐渐养成一种“想问”“敢问”“乐问”的习惯，体验到“问”的乐趣；最后就是“用”的作业。学以致用，要把学到的知识应用到生活中来，去解决日常生活中实际问题，也是培养学生应用知识能力的最有效途径。
通过对作业设计与布置的改革，有效转变老师的教学方式和学生的学习方式，让学生在有趣的活动中和快乐的玩耍中学习数学，在生活实践中也能有效发展学习能力、实践能力和创新能力。
校园安全教育是落实“双减”的基础
记者在长安区滦镇街道中心学校采访时，该校校长王喜表示，发挥聪明智慧，助力“双减”，是要减轻学生作业负担的同时，把保障学生校园安全和营养餐品质方面列为首要任务，并作出多项举措。
据了解，该校定期开展安全主题活动，并将交通安全作为校园安全的重中之重。邀请辖区内民警为学生带来交通安全主题教育课，进一步提升学生的交通安全意识，呵护未成年人健康成长。
该校还将定期开展家委会、校园开放日等活动，充分让家长参与、监督学校食堂日常教育监督工作，保障学生身心健康。
王喜告诉记者，“双减”政策的落实，必须以校园安全为基础。安全不保，何谈教育！营造安全健康环境是学校为学生健康发展要负的主要责任。
本报记者薛红红张蓉
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