用爱叫醒你的耳朵 西安市第二聋哑学校老师 范薇娟
西安市2020最美教师
三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋。加减乘除，算不出你的奉献；诗词歌赋，颂不尽你的付出。“讲好每堂课，培育一代人”，你是学生成长的引路人。“为党育人，为国育才”，你是党和人民满意的好老师。没有豪言壮语，不曾惊天动地，你晚眠早起不言苦，谱写出西安教育的春华秋实。今天我们来看看这些“最美教师”在学生成长之路上的点滴故事。
西安市第二聋哑学校校园里，一个孩子塞给范薇娟老师一杯奶茶，笑着跑走了，奶茶上有一张小纸条：“天凉了，一杯奶茶暖暖你的心。”范薇娟说：“我总被孩子们感动。要谈我对他们的爱，不如说是我时时感受到被他们爱着！”说到这里，她的眼睛弯成月牙，笑得特别美。
不忘初心 越努力越幸福
范薇娟是西安市第二聋哑学校老师兼任职高中组组长，从事特教工作16年来，一直担任职高中语文教学与班主任工作。在对聋人的教学实践中，范薇娟注重自身教学艺术境界的培养，认真思考教学方法，注重有效课堂的创设，因材施教，形成了自己独特的教学风格。
回忆起初入西安市第二聋哑学校，她依然很动情：“2004年大学毕业后来到我们学校，说实话，内心是忐忑的，因为对特殊教育不了解，对学校也不了解。当我作为一名新教师第一次站在操场上参加升旗仪式时，看到孩子们用自己独特的方式“唱”国歌(手语国歌)时，我的内心一下子被震撼了，泪水不由自主就涌了上来。当时就决定，一定要尽自己最大的努力，让孩子们学有所获。”她把一位特教前辈的话当作自己的信条：越努力越幸福。
为了提升教学技能，学校给青年教师提供了各种学习平台，范薇娟抓住每个学习的机会，不仅“同课异构”与普通高中的老师在同一节课的教法上互相比较学习，还到南方特教发展比较快的学校跟岗实践，到大学特教学院进修。
潜心钻研 成为学生的领路人
特教学校的孩子使用的课本和普通高中的课本一样，学校对孩子们的学习要求也等同于健全人。范薇娟的课堂声情并茂，激情洋溢，学生参与度高。但是举重若轻需要克服很多困难。且不说口语、手语、板书、PPT并用考验体力，同一个班的孩子听力不同、语言水平有差异怎么办？成语、文言文怎么讲明白？孩子们缺失对声音的感知，作文怎么遣词造句？
范薇娟积极参加教育教学改革，探索适合聋哑学生学习的教学之路，为了让学生们更好地理解文言文，学会文言文阅读，她主持了市级课题《培养中学生文言文阅读兴趣的研究》。为了能让学生深入理解课文的内涵，她尝试开展课本手语剧，并主持了市级课题《让“演”走进聋校语文课堂——探索在听障学生中编演课本剧的教学之路》，承担了陕西省教育科学“十二五”规划课题《耳聋学生课本剧创作与艺术魅力研究》。
特殊教育学校高考实行单招单考，一个学生可以报考多所高校，范薇娟就陪着孩子们全国跑。她带过的几届学生100%考上了大学特教学院，其中有一名学生同时被5所学校录取。
在她的带领下，在职高中组老师们的共同努力下，西安市第二聋哑学校职高中组2013年被西安市妇联授予“巾帼文明岗”称号，2014年被西安市教育局评为“五四青年奖章集体奖”。范薇娟本人2014年1月获2013年西安市教学能手称号，2015年12月获西安市中小学骨干教师称号，2016年8月获陕西省特殊教育教学能手称号，2019年7月被中共西安市教育局委员会评为优秀党员。
倾注爱心 成为学生的良师益友
“我们学校的学生除了听力有损伤，和健全孩子没什么不同，他们视觉敏锐，内心丰富，我常常告诉他们要建立自信，要相信自己除了听不见，什么都能做！”范薇娟办公桌隔板上贴着几张漫画，“这些都是学生送给我的教师节礼物，他们画画很会抓我的特点。”范薇娟介绍，学校非常重视学生的素质教育，设置了机器人操作、沙画、油画、摄影、博导进校园等课程，“我们希望学生掌握一技之长，自食其力，做一个对社会有用的人。”
班主任工作是平凡而又琐碎的，在特教学校，老师不是父母却胜似父母，关心孩子们衣食住行的每件小事。范薇娟经常从不同的角度做学生的思想工作，用赏识的目光去看待学生，用鼓励的眼神给学生以自信，用亲切的语言肯定学生的进步。孩子们有什么小秘密不想给父母说，都愿意跟她讲。范薇娟有过敏性鼻炎，同学们上课贴心地递纸巾。学生毕业后结婚会邀请范薇娟参加，生了孩子也会赶紧给她看照片。
特教生涯是范薇娟梦开始的地方，她体会着自己的教育智慧在学生身上得以验证的满足感、成就感。她说：“对普通学校来说，也许考出好的成绩是最让老师开心的事，但在特教学校，学生们今天比昨天进步了，懂事了，成长了，考上大学了，工作了，结婚了，有自己的宝宝了，都让我引以为豪。每次通过微信看到他们的成就，看到他们生活得很幸福，真是替他们开心！”华商报记者 路洁
学生心目中有“魔法”的“娟姐”
西安市长安区第三中学理化生教研组长 王娟利
今年48岁的王娟利，是西安市长安区第三中学理化生教研组长，转眼她当教师已经27个年头了。王娟利说，这些年有说不完的辛苦，但更有数不清的收获。听到孩子们叫她“娟姐”，听到孩子们考到满意高校的消息，都让她觉得所有付出都值得。
有“魔法”的娟姐 深得学生爱戴
自打当班主任，王娟利就和睡懒觉告别了。早上学生七点半到校，班主任老师一般七点就到校了。王娟利回想起1999年刚到长安三中任教时，儿子才四岁，因为老公也是老师，加上父母年龄大无法帮忙照看孩子，她只能每天带着儿子打时间差。儿子早上八点上幼儿园，她先把儿子从家带到学校安置在传达室，等学生都进教室上课了，她再抽空送儿子去幼儿园。晚上下了晚自习经常九点多了，她才骑自行车载着儿子一起回家。
即便如此忙碌，她也没有对工作有一丝松懈。担任班主任期间，王娟利思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，师生关系特别融洽，学生都亲切地称呼她为“娟姐”。
2016级十二班刘致远、闫锋辉等六位同学，在她的悉心关怀和教育下“浪子回头”。每天中午在校门口接她，替她背包，课前给她端茶倒水，课后给她捶背捏颈椎。家长见了她都问：“王老师，你有啥魔法，我娃怎么那么听你话，回家也像变了个人似的，整天说娟姐长娟姐短的”。
身患疾病 依然守着三尺讲台
在王娟利看来，选择了教师，就意味着选择奉献。多年的辛苦工作，让王娟利身体堪忧，她患有严重的颈椎骨质增生，且6-7节椎间有神经根袖囊肿，腰椎间盘突出，脑部患有脱髓鞘性病变，甲状腺出现数个结节……虽然有诸多疾病，依然坚守在教学一线，坚守着三尺讲台。
2015年5月，正是初三复习备考最紧张的时候，上课时她突然觉得眼花看不清字迹，硬是让学生读题，自己听题坚持上完最后一节课。被家人送到医院后，医生强烈要求她休假调养。可是当听到家长说学生回家情绪很低落，听到学生们电话中的哭泣时，谁也拦不住，她休息了半天又回到课堂。
2016年6月初，王娟利的父亲车祸锁骨粉碎性骨折，肋骨多处折断伤及肺部，在五二一医院住院三十多天。她的弟弟远在乌鲁木齐工作照顾不上，作为毕业班的教师和家中长女，她坚持晚上在医院照顾父亲，白天在学校上课，即使没有课时，去医院总是带着学生试卷或是复习资料，边陪父亲边批阅试卷、备课，父亲住院期间，她没有请过一天假，没有耽搁学生一节课。家长和学生每每谈及此事，都忍不住红了眼眶。
用力用情用心 帮助困难学生
提起“娟姐”，八年级十一班蒲雪满怀感激，她说，“娟姐”不仅是她的恩师，更给了她母亲一般温暖的爱。
王娟利通过家访了解到，蒲雪家住榆林，租住在侯家湾，父母在长安区打工。小姑娘原本性格比较腼腆，加之陕北口音重，与老师同学交流不是很顺畅，因而有些自卑，导致学习跟不上。得知这些情况后，王娟利不仅经常给蒲雪买一些学习用品和生活用品，物质上给予帮助，而且在精神上给予关心和鼓励。她经常利用课余时间和蒲雪谈心，帮助蒲雪克服自卑心理，鼓励她多和老师同学交流，融入老师和同学之中，同时激发学习兴趣，同她一起讨论交流。常常利用课间、休息时间，给她仔细答疑，耐心辅导。在王娟利的帮助下，蒲雪成绩提升了，人也变得阳光自信起来。蒲雪说，这些改变都是“娟姐”带给她的，心中的感激难以言表。
27年的从教路，王娟利也收获了累累硕果，先后被推荐为西安市劳动模范、获市级师德先进个人（标兵）、市级教学能手、市赛教三等奖、市级青年教师说课二等奖，发表或获省市优秀论文奖励30次，获区级名师、区级先进教师、区级骨干教师荣誉，入选区级人才库，受聘区第二届督学，多次获区级中考物理学科优秀教师，获学校优秀教师、优秀党员、优秀班主任35次，累计获奖100多次。在师生和家长中享有很高的威信，受到了广泛的好评。华商报记者 毛蜜娜
她是专业素质过硬的“学科女神”
也是贴心的“孩子王”
西安市经开第一小学老师 辛克薇
“辛老师，昨天我看到了一个特别有意思的故事。”“老师……”语文课刚下，讲台就被小豆豆们围了起来。孩子们口中的辛老师就是西安市经开第一小学教师辛克薇。身为一名90后老师，辛克薇说，每次语文课下了孩子们都会围过来，有的孩子会跟她聊文学，有的会说军事，还有的会悄悄告诉她自己的小秘密。
她用光照耀每一个孩子
给残障孩子妈妈般的爱
“现在的我很满足，因为我有一个大家庭，里面有50个孩子，他们都是我最贴心的小棉袄和小战士。我想做小豆豆们最贴心的人、最信任的人、最温暖的人。”任教7年的辛克薇用爱为学生们建起了最温暖的港湾。
在辛克薇7年的教书育人工作中，她曾经遇到过一个特殊的学生，在开学第一天的语文课上，那个孩子一直坐在凳子上，手里拿着语文书，不断地撕，还不断地敲桌子，老师说什么也都不理会。在和家长沟通后辛克薇才知道，他患有严重的肌无力，无法正常行走，而且脑体萎缩比较严重，是个残障孩子，根本不具备独立上学的能力，他的父母也因为嫌弃他，双双移民国外，家里只有爷爷奶奶和他。爷爷希望孩子接受正常人的教育，希望能在集体环境中让孩子得到更全面的引导。看到孩子这么天真和无辜，辛克薇决定接纳这个“特别”的孩子，给这个缺爱的孩子更多的关爱。
“很多人都劝我放弃，可是我总想让他多一点被爱的机会。”辛克薇说，从此，自己便多了很多附加工作，除了要让他认真听讲，还要照顾他穿衣、喝水、上卫生间，每天要把他从地上抱到凳子上无数次。在辛克薇的教导与呵护下，这个学生从一个只会满地爬的孩子，逐渐学会自己吃饭，会自己上卫生间了，放学时还知道背上自己的书包了。
“有一天，领读员起了一句：《夜宿山寺》，他居然张大嘴巴，放开声音，跟着其他同学一起背了起来。每一朵花都有不同的开放时间，每一个孩子都有自己的成长节奏，只是他走得慢一些，我们需要给他时间，给予耐心，静待花开。”辛克薇用爱给孩子带去了光。
她是学生的老师、玩伴
更是慈母、朋友、“医生”
这束光不仅给了“特别”的他，还照耀着班里每一个孩子。“我们辛老师可厉害了，她不仅是我们的语文老师，还是我们的兼职教练和玩伴。她会带我们一起跳大绳，告诉我们怎么摇绳，什么时候进去，一点一点地给我们示范，然后跟我们一起跳。”五年级四班的计澜宇同学说。
这个孩子们眼里的“玩伴”在自己的专业领域可毫不含糊。作为语文老师，辛克薇所参与的“乐学思想与小学教学整合”成果申报获得“陕西省第十一届基础教育教学成果奖特等奖”。她所执教的课程获得一师一优课“省级优课”和校级优课一等奖。
在获得各种专业认可的同时，辛克薇仍然坚持学习，除了不断充实理论知识，她还参加各种教研活动，主动承担教学公开课，在实践中提升自己的业务能力。2018年9月至12月，仅一个学期，她就承担了各级公开课、示范课、交流课22节。
就是在一本本读物中，一次次的反复练习中，辛克薇形成了自己的课堂节奏与模式，这种模式也得到了孩子们的认可。“我最喜欢辛老师的语文课了，辛老师会带着我们进行角色扮演，特别有意思。”五年级四班的黄奕涵对记者说。
在辛克薇身上体现了“四心”：爱心——真心实意地去爱班级的每一个学生；细心——认真了解每个学生的特点；耐心——达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备；恒心——对“潜能生”的帮助转化工作做到坚持到底，不见成效绝不罢休。
在班级教学中，她扮演了多重角色，传授知识时是老师——循循善诱；关心疾苦时是慈母——无微不至；生活交往中是朋友——心心相印；违反纪律时是“医生”——对症下药。辛克薇说：“我觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。”华商报记者 耿艳红 实习生 康怡妍（下转A08版）
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