用爱叫醒你的耳朵 西安市第二聋哑学校老师 范薇娟

华商报 2020-09-13 01:00 大字

西安市2020最美教师

三尺讲台育桃李,一支粉笔写春秋。加减乘除,算不出你的奉献;诗词歌赋,颂不尽你的付出。“讲好每堂课,培育一代人”,你是学生成长的引路人。“为党育人,为国育才”,你是党和人民满意的好老师。没有豪言壮语,不曾惊天动地,你晚眠早起不言苦,谱写出西安教育的春华秋实。今天我们来看看这些“最美教师”在学生成长之路上的点滴故事。

西安市第二聋哑学校校园里,一个孩子塞给范薇娟老师一杯奶茶,笑着跑走了,奶茶上有一张小纸条:“天凉了,一杯奶茶暖暖你的心。”范薇娟说:“我总被孩子们感动。要谈我对他们的爱,不如说是我时时感受到被他们爱着!”说到这里,她的眼睛弯成月牙,笑得特别美。

不忘初心 越努力越幸福

范薇娟是西安市第二聋哑学校老师兼任职高中组组长,从事特教工作16年来,一直担任职高中语文教学与班主任工作。在对聋人的教学实践中,范薇娟注重自身教学艺术境界的培养,认真思考教学方法,注重有效课堂的创设,因材施教,形成了自己独特的教学风格。

回忆起初入西安市第二聋哑学校,她依然很动情:“2004年大学毕业后来到我们学校,说实话,内心是忐忑的,因为对特殊教育不了解,对学校也不了解。当我作为一名新教师第一次站在操场上参加升旗仪式时,看到孩子们用自己独特的方式“唱”国歌(手语国歌)时,我的内心一下子被震撼了,泪水不由自主就涌了上来。当时就决定,一定要尽自己最大的努力,让孩子们学有所获。”她把一位特教前辈的话当作自己的信条:越努力越幸福。

为了提升教学技能,学校给青年教师提供了各种学习平台,范薇娟抓住每个学习的机会,不仅“同课异构”与普通高中的老师在同一节课的教法上互相比较学习,还到南方特教发展比较快的学校跟岗实践,到大学特教学院进修。

潜心钻研 成为学生的领路人

特教学校的孩子使用的课本和普通高中的课本一样,学校对孩子们的学习要求也等同于健全人。范薇娟的课堂声情并茂,激情洋溢,学生参与度高。但是举重若轻需要克服很多困难。且不说口语、手语、板书、PPT并用考验体力,同一个班的孩子听力不同、语言水平有差异怎么办?成语、文言文怎么讲明白?孩子们缺失对声音的感知,作文怎么遣词造句?

范薇娟积极参加教育教学改革,探索适合聋哑学生学习的教学之路,为了让学生们更好地理解文言文,学会文言文阅读,她主持了市级课题《培养中学生文言文阅读兴趣的研究》。为了能让学生深入理解课文的内涵,她尝试开展课本手语剧,并主持了市级课题《让“演”走进聋校语文课堂——探索在听障学生中编演课本剧的教学之路》,承担了陕西省教育科学“十二五”规划课题《耳聋学生课本剧创作与艺术魅力研究》。

特殊教育学校高考实行单招单考,一个学生可以报考多所高校,范薇娟就陪着孩子们全国跑。她带过的几届学生100%考上了大学特教学院,其中有一名学生同时被5所学校录取。

在她的带领下,在职高中组老师们的共同努力下,西安市第二聋哑学校职高中组2013年被西安市妇联授予“巾帼文明岗”称号,2014年被西安市教育局评为“五四青年奖章集体奖”。范薇娟本人2014年1月获2013年西安市教学能手称号,2015年12月获西安市中小学骨干教师称号,2016年8月获陕西省特殊教育教学能手称号,2019年7月被中共西安市教育局委员会评为优秀党员。

倾注爱心 成为学生的良师益友

“我们学校的学生除了听力有损伤,和健全孩子没什么不同,他们视觉敏锐,内心丰富,我常常告诉他们要建立自信,要相信自己除了听不见,什么都能做!”范薇娟办公桌隔板上贴着几张漫画,“这些都是学生送给我的教师节礼物,他们画画很会抓我的特点。”范薇娟介绍,学校非常重视学生的素质教育,设置了机器人操作、沙画、油画、摄影、博导进校园等课程,“我们希望学生掌握一技之长,自食其力,做一个对社会有用的人。”

班主任工作是平凡而又琐碎的,在特教学校,老师不是父母却胜似父母,关心孩子们衣食住行的每件小事。范薇娟经常从不同的角度做学生的思想工作,用赏识的目光去看待学生,用鼓励的眼神给学生以自信,用亲切的语言肯定学生的进步。孩子们有什么小秘密不想给父母说,都愿意跟她讲。范薇娟有过敏性鼻炎,同学们上课贴心地递纸巾。学生毕业后结婚会邀请范薇娟参加,生了孩子也会赶紧给她看照片。

特教生涯是范薇娟梦开始的地方,她体会着自己的教育智慧在学生身上得以验证的满足感、成就感。她说:“对普通学校来说,也许考出好的成绩是最让老师开心的事,但在特教学校,学生们今天比昨天进步了,懂事了,成长了,考上大学了,工作了,结婚了,有自己的宝宝了,都让我引以为豪。每次通过微信看到他们的成就,看到他们生活得很幸福,真是替他们开心!”华商报记者 路洁

学生心目中有“魔法”的“娟姐”

西安市长安区第三中学理化生教研组长 王娟利

今年48岁的王娟利,是西安市长安区第三中学理化生教研组长,转眼她当教师已经27个年头了。王娟利说,这些年有说不完的辛苦,但更有数不清的收获。听到孩子们叫她“娟姐”,听到孩子们考到满意高校的消息,都让她觉得所有付出都值得。

有“魔法”的娟姐 深得学生爱戴

自打当班主任,王娟利就和睡懒觉告别了。早上学生七点半到校,班主任老师一般七点就到校了。王娟利回想起1999年刚到长安三中任教时,儿子才四岁,因为老公也是老师,加上父母年龄大无法帮忙照看孩子,她只能每天带着儿子打时间差。儿子早上八点上幼儿园,她先把儿子从家带到学校安置在传达室,等学生都进教室上课了,她再抽空送儿子去幼儿园。晚上下了晚自习经常九点多了,她才骑自行车载着儿子一起回家。

即便如此忙碌,她也没有对工作有一丝松懈。担任班主任期间,王娟利思想上关心学生,感情上亲近学生,生活上关怀学生,师生关系特别融洽,学生都亲切地称呼她为“娟姐”。

2016级十二班刘致远、闫锋辉等六位同学,在她的悉心关怀和教育下“浪子回头”。每天中午在校门口接她,替她背包,课前给她端茶倒水,课后给她捶背捏颈椎。家长见了她都问:“王老师,你有啥魔法,我娃怎么那么听你话,回家也像变了个人似的,整天说娟姐长娟姐短的”。

身患疾病 依然守着三尺讲台

在王娟利看来,选择了教师,就意味着选择奉献。多年的辛苦工作,让王娟利身体堪忧,她患有严重的颈椎骨质增生,且6-7节椎间有神经根袖囊肿,腰椎间盘突出,脑部患有脱髓鞘性病变,甲状腺出现数个结节……虽然有诸多疾病,依然坚守在教学一线,坚守着三尺讲台。

2015年5月,正是初三复习备考最紧张的时候,上课时她突然觉得眼花看不清字迹,硬是让学生读题,自己听题坚持上完最后一节课。被家人送到医院后,医生强烈要求她休假调养。可是当听到家长说学生回家情绪很低落,听到学生们电话中的哭泣时,谁也拦不住,她休息了半天又回到课堂。

2016年6月初,王娟利的父亲车祸锁骨粉碎性骨折,肋骨多处折断伤及肺部,在五二一医院住院三十多天。她的弟弟远在乌鲁木齐工作照顾不上,作为毕业班的教师和家中长女,她坚持晚上在医院照顾父亲,白天在学校上课,即使没有课时,去医院总是带着学生试卷或是复习资料,边陪父亲边批阅试卷、备课,父亲住院期间,她没有请过一天假,没有耽搁学生一节课。家长和学生每每谈及此事,都忍不住红了眼眶。

用力用情用心 帮助困难学生

提起“娟姐”,八年级十一班蒲雪满怀感激,她说,“娟姐”不仅是她的恩师,更给了她母亲一般温暖的爱。

王娟利通过家访了解到,蒲雪家住榆林,租住在侯家湾,父母在长安区打工。小姑娘原本性格比较腼腆,加之陕北口音重,与老师同学交流不是很顺畅,因而有些自卑,导致学习跟不上。得知这些情况后,王娟利不仅经常给蒲雪买一些学习用品和生活用品,物质上给予帮助,而且在精神上给予关心和鼓励。她经常利用课余时间和蒲雪谈心,帮助蒲雪克服自卑心理,鼓励她多和老师同学交流,融入老师和同学之中,同时激发学习兴趣,同她一起讨论交流。常常利用课间、休息时间,给她仔细答疑,耐心辅导。在王娟利的帮助下,蒲雪成绩提升了,人也变得阳光自信起来。蒲雪说,这些改变都是“娟姐”带给她的,心中的感激难以言表。

27年的从教路,王娟利也收获了累累硕果,先后被推荐为西安市劳动模范、获市级师德先进个人(标兵)、市级教学能手、市赛教三等奖、市级青年教师说课二等奖,发表或获省市优秀论文奖励30次,获区级名师、区级先进教师、区级骨干教师荣誉,入选区级人才库,受聘区第二届督学,多次获区级中考物理学科优秀教师,获学校优秀教师、优秀党员、优秀班主任35次,累计获奖100多次。在师生和家长中享有很高的威信,受到了广泛的好评。华商报记者 毛蜜娜

她是专业素质过硬的“学科女神”

也是贴心的“孩子王”

西安市经开第一小学老师 辛克薇

“辛老师,昨天我看到了一个特别有意思的故事。”“老师……”语文课刚下,讲台就被小豆豆们围了起来。孩子们口中的辛老师就是西安市经开第一小学教师辛克薇。身为一名90后老师,辛克薇说,每次语文课下了孩子们都会围过来,有的孩子会跟她聊文学,有的会说军事,还有的会悄悄告诉她自己的小秘密。

她用光照耀每一个孩子

给残障孩子妈妈般的爱

“现在的我很满足,因为我有一个大家庭,里面有50个孩子,他们都是我最贴心的小棉袄和小战士。我想做小豆豆们最贴心的人、最信任的人、最温暖的人。”任教7年的辛克薇用爱为学生们建起了最温暖的港湾。

在辛克薇7年的教书育人工作中,她曾经遇到过一个特殊的学生,在开学第一天的语文课上,那个孩子一直坐在凳子上,手里拿着语文书,不断地撕,还不断地敲桌子,老师说什么也都不理会。在和家长沟通后辛克薇才知道,他患有严重的肌无力,无法正常行走,而且脑体萎缩比较严重,是个残障孩子,根本不具备独立上学的能力,他的父母也因为嫌弃他,双双移民国外,家里只有爷爷奶奶和他。爷爷希望孩子接受正常人的教育,希望能在集体环境中让孩子得到更全面的引导。看到孩子这么天真和无辜,辛克薇决定接纳这个“特别”的孩子,给这个缺爱的孩子更多的关爱。

“很多人都劝我放弃,可是我总想让他多一点被爱的机会。”辛克薇说,从此,自己便多了很多附加工作,除了要让他认真听讲,还要照顾他穿衣、喝水、上卫生间,每天要把他从地上抱到凳子上无数次。在辛克薇的教导与呵护下,这个学生从一个只会满地爬的孩子,逐渐学会自己吃饭,会自己上卫生间了,放学时还知道背上自己的书包了。

“有一天,领读员起了一句:《夜宿山寺》,他居然张大嘴巴,放开声音,跟着其他同学一起背了起来。每一朵花都有不同的开放时间,每一个孩子都有自己的成长节奏,只是他走得慢一些,我们需要给他时间,给予耐心,静待花开。”辛克薇用爱给孩子带去了光。

她是学生的老师、玩伴

更是慈母、朋友、“医生”

这束光不仅给了“特别”的他,还照耀着班里每一个孩子。“我们辛老师可厉害了,她不仅是我们的语文老师,还是我们的兼职教练和玩伴。她会带我们一起跳大绳,告诉我们怎么摇绳,什么时候进去,一点一点地给我们示范,然后跟我们一起跳。”五年级四班的计澜宇同学说。

这个孩子们眼里的“玩伴”在自己的专业领域可毫不含糊。作为语文老师,辛克薇所参与的“乐学思想与小学教学整合”成果申报获得“陕西省第十一届基础教育教学成果奖特等奖”。她所执教的课程获得一师一优课“省级优课”和校级优课一等奖。

在获得各种专业认可的同时,辛克薇仍然坚持学习,除了不断充实理论知识,她还参加各种教研活动,主动承担教学公开课,在实践中提升自己的业务能力。2018年9月至12月,仅一个学期,她就承担了各级公开课、示范课、交流课22节。

就是在一本本读物中,一次次的反复练习中,辛克薇形成了自己的课堂节奏与模式,这种模式也得到了孩子们的认可。“我最喜欢辛老师的语文课了,辛老师会带着我们进行角色扮演,特别有意思。”五年级四班的黄奕涵对记者说。

在辛克薇身上体现了“四心”:爱心——真心实意地去爱班级的每一个学生;细心——认真了解每个学生的特点;耐心——达到不厌其烦的程度和反复做思想工作的心理准备;恒心——对“潜能生”的帮助转化工作做到坚持到底,不见成效绝不罢休。

在班级教学中,她扮演了多重角色,传授知识时是老师——循循善诱;关心疾苦时是慈母——无微不至;生活交往中是朋友——心心相印;违反纪律时是“医生”——对症下药。辛克薇说:“我觉得师德的范畴里除了自爱,更重要的是去爱别人。”华商报记者 耿艳红 实习生 康怡妍(下转A08版)

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