厚植语文沃土 绽放德育之花 小学语文教学落实立德树人之我见

临渭区渭河小学副校长 杨小津

教师的天职就是教书育人，教书与育人是鱼水之交，不可分割。作为二年级的语文老师，课堂上除了引导学生感受祖国博大精深的文学遗产外，更要重视从思想上对学生进行爱国主义、热心助人、保护环境等道德教育。在潜移默化中培养学生高尚的情操，提高学生的思想觉悟和社会主义道德品质。

语文学科育人的目标因课文而异，因学生的生活实际而异，需要的是教师在课堂上的启迪和引导、需要的是学生的体验和感悟，用润物细无声的方式达到水到渠成的效果，在彰显语文趣味的同时，达到育人目标。

让我们从《寒号鸟》一课中去窥探语文的育人魅力。

挖掘德育渗透点

《寒号鸟》是部编版二年级上册第五单元第13课。这是一则广为流传的民间故事，根据元末明初文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。故事蕴含的道理：美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。只顾眼前不想将来的鼠目寸光的人，以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重的代价。这个道理，就是我们语文老师在教学中应抓住的德育渗透点。不同的教材不同的育人目标，这就要求教师在备课时做到“研读教材、依托单元人文主题，确立德育教育点。”

朗读感悟明道理

全文都是应用对比的写法表明主题，因此教学中让学生对比地读、说来展开。精读课文时，让学生勾画出喜鹊辛勤做窝的句子，再画出寒号鸟只知道睡觉、得过且过的句子，通过同桌对读、男女生对读、师生对读的方式，让学生在对比中显而易见地感受到喜鹊的勤劳和寒号鸟的懒惰。

接着，我顺势利导问学生：“当勤劳的喜鹊面对懒惰的寒号鸟邻居时他会怎样做呢？”

孩子们齐声回答：“会劝告他，让他和自己一样赶快做窝。”

“那大家就快去找一找，喜鹊是怎样劝告寒号鸟的，寒号鸟又是怎样表现的？最后的结果怎样呢？勾画出相关的句子试着读一读。”学生找到相关的语句后，我又通过同桌分角色读、师生对读、指名表演读的形式，让学生带上语气和动作去感受两个人物的内心，在这样的朗读训练中，学生理解了何为“得过且过”，理解了勤劳和懒惰的后果。至此，第一步的育人目标达成了。

分享交流重理解

对比读之后，我又让学生对比说说生活中喜鹊或寒号鸟这样的人的小故事。问题一出，孩子们踊跃地举手分享。有的说爸爸爱喝酒，每次都保证是最后一次，屡劝不改；有的说“哥哥特别爱玩游戏，妈妈劝告他不让他玩，说影响学习，他每次都答应妈妈以后绝对不玩了，可还是趁妈妈不注意的时候偷偷玩，以至于影响学习”等等。听完他们的回答，我被他们精辟的认识所震撼，我不得不感叹：21世纪的少年确实了不起！

升华主题悟人生

那一刻，我故作神秘地对学生说：“其实老师也有故事要和大家分享，你们愿意听吗？”孩子们都眨巴着眼睛，充满期待地回答：“愿意。”

于是，我就讲我的故事：“生活中我也有懒惰的时候。晚上睡觉前总是想着要洗完脸再睡觉，可一躺到床上就懒得不想起来，第二天看到镜子里自己糟糕的皮肤，就告诫自己以后一定要早睡，还要坚持每晚洗脸，保护好自己的皮肤，可一到那个时间段，懒惰又袭来，把前一天自己下定的决心又忘了，你们告诉老师我这是一种怎样的毛病呢？”

孩子们回答道：“懒惰。”“是呀，我们都知道懒惰不可取，可生活中我们为何还会频频出现懒惰的行为无法克服呢？”一瞬间鸦雀无声，我知道这么深奥的问题势必会难倒他们。

我调整姿态，语重心长地向学生娓娓道来：“其实，这是人性中的惰性心理在作怪。我们每个人心里都有一颗惰性的种子，时不时地就会跑出来阻挡你前进的脚步，如果你的意志力不够坚定，就会被它打败，成为一个懒惰的人，什么事情都不想做，会得过且过。而如果你意志力坚定，学会克制懒惰心理，懂得自律，那你就战胜了它，就会成为一个勤奋的人。勤奋的人很可怕，因为他做什么事情都会做好，他会无往不胜，会实现自己想要实现的目标。”

立德树人是教育的根本任务，作为语文老师我们责无旁贷。因为语文是最善于熏陶和感染的学科，我们要将社会主义核心价值观化为语文的“血肉”，自然而然地体现在多彩的语文教学中，发挥育人功能。

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