优化作业形式 丰富作业内容
渭南市实验小学教师 张蕊
“双减”落地,其中对作业时长做出明确规定:小学一、二年级不得布置书面作业,其他年级学生每天书面家庭作业总计控制在一小时以内。减少作业时间,不只是在“量”上做简单的“减法”,而应该在“质”上求变化。教师要从作业形式、内容、评价等方面进行有效探索,以确保“量”少“质”不变。
作为一线教师,实践中,针对常规作业,我总结为重视书写、拼读、思维导图和实效。
每天坚持练字,圈出书写美观、工整的字,教师检查登记,培养学生坚持书写的习惯。同时,一年级起始阶段,汉语拼音的拼读很重要。所谓“操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,要把课文中的音节、儿歌、童谣反复诵读,积累语感。
思维导图的应用,重点是通过画图的方法来养成系统学习的好习惯。不给学生布置生字词抄写任务,但要告诉学生:哪个阶段?什么时间?哪些词语要“过关”?只要你能保证这些词语都掌握了,一遍不抄都没关系,这样促进学生的“有意记忆”,从而避免“机械抄写”,达到有效培养学生养成有效学习的习惯。
另外,要重视课堂15分钟“随笔”练习。练笔内容包括:阅读随笔、白字小作文、习作小练笔。这些练习贯穿于语文教学的整个环节,需要教师拥有巧妙的心思和匠心的设计。每天写,一天至少积累一个素材。天天积累,学生自己构建成一个庞大的素材库。每天写,一天至少经历一次象——意——言的转化,这样的转化不断发生,转化的通道就会变得更加通畅,作文就成了自然而然的事。每天坚持写,可以逼着自己去发现、去搜集、去构思,将写作由被动变主动。
课外阅读方面,指导学生制定《阅读计划》。学生每读完一整本书,利用思维导图整理出书本的故事脉络、人物关系图谱,以达到整本书读顺、读通的目的。重视“古诗文诵读”。统编版小学语文教材必读古诗文130篇,采用“拳不离手曲不离口”的方式,每天读,每天记。根据艾宾浩斯的遗忘规律,加强复习,直到每一篇古诗文都像一棵树一样,扎根在童年记忆的长河之中。
重视共度。共度的对象可以是“老师”,也可以是“家长”,在校可以利用午间休息时间组织“师生共读”,在家更是有大块时间可以进行“亲子阅读”。
注重实践活动作业。劳动体验课除继续安排自我服务劳动以外,主要安排一些力所能及的家务劳动、公益劳动、简单的生产劳动。家务劳动中学会洗刷餐具、茶具,会摘菜、洗菜、淘米等;学会安全使用炉具,能热饭菜;学会整理房间。了解安全用电常识,了解收音机、电视机和电风扇等家用电器的使用方法,能自己开、关这些电器。生产劳动中能简单手工制作、种植,能掌握饲养家畜、鱼类以及其他小动物的饲养方法。
另外会使用简单工具绿化、美化学校环境,帮助烈属、军属、残疾人和孤寡老人打扫庭院或干一些力所能及的事。
通过这些劳动项目的教学和实践,使学生进一步认识劳动光荣,培养学生关心集体、爱护公物的品德,基本做到自己的事情自己做,家庭的事情主动做,集体的事情积极做。
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