临渭区朝阳路学校 构建“能动课堂” 德润孩子未来
通讯员 年卫利
有一种课堂，变“教”为“学”；有一种课堂，真实、开放、平等又充满智慧；有一种课堂，能挖掘孩子们内在的学习动力，这种课堂有一个动听的名字——它就是朝阳路学校的“能动课堂”。
临渭区朝阳路学校是一所九年一贯制学校。从2014年起，学校以提高教学实效为目的进行课堂教学的全面改革，从起初的“餐桌式”教学实践，到“四步三段渐进式能动课堂教学模式”的探索，使课堂不断地发生变化。2018年在临渭区品质课堂建设的要求下，朝阳路学校积极总结提炼，修订完善前期课改成果，构建了以“聚焦学生能力素养”为核心的“能动课堂”教学范式。
“能动课堂”是基于小组合作下，以培养学生真实学力为目的的一种智慧型课堂，其理论基础取自教育家钟启泉教授的“核心素养与能动学习”这一提法，让学生从知识本位的“被动学习”转型为素养本位的“能动学习”。课堂要遵循“先学后导”的原则，体现“依标自学——小组交流——展示提升——反馈拓展”这一基本思路。以学生的学习行为为主体，以培养学生的学习能力为核心，以挖掘学生内在的学习动力为终极目标。其课堂特点是让学生能动起来。
严抓管理，促进“能动课堂”常态化落实。实行品质课堂建设领导包联制，通过领导推门听课，校长抽课，名师、专家的集中问诊等活动，逐人、逐班、逐学科，层层过关。所有管理人员每周入班听课不少于两节，从教师课堂的导学能力和学生的自学（展示）水平对课堂教学效果进行评估，并将评估结果计入教师量化考核。切实将“能动课堂”建设工作落到实处，为提高课堂教学质量提供了保证。
细抓品质，不断优化“能动课堂”。依托学科活动日，开展基于能动课堂的磨课研修，通过“同备一节课”“同说一节课”“同上一节课”“同评一节课”等活动进行能动课堂学科教学模式的实践研究，使“能动课堂”的品质得到进一步的优化；通过主管领导行政引领课、能手示范课、学科课型展示课、人人过关课、结对互听互评课、一师一优课以及学生小讲堂等多种形式的教学活动展示，全面提升教师专业素养和学生的能力素养。
撑“能动课堂”之篙，向教育更青处漫溯。“能动课堂”的种子不仅在朝阳路学校这片沃土上生根发芽，而且已慢慢开花结果。目前已形成一至八年级15个学科的教学范式，20多种学科课型。申报与“能动课堂”相关的各级各类课题、研修成果30多个，培养省级教学能手、市级学科带头人及学科骨干教师15人，培养了一批又一批的“能动课堂”小达人。
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