落实“双减”提质量 优化课堂增品质
通讯员 年卫利
按照临渭区教育局建设“品质课堂”的目标要求，临渭区朝阳路学校通过不断的探索和实践，已形成以“能动课堂”为形态的“品质课堂”教学模式，目前已达到学科化，课型化。本学年该校重点落实“双减”政策，优化“能动课堂”，提升教学品质。
围绕“一个”核心管理引领到位
学校始终坚持以实现“以生为本，凸显学生的主体地位”为核心的教学理念，以“能动课堂”为抓手，以提高教学质量为目的，实行校长为第一责任人的包联制管理。校级领导包联到各年级，中层干部包联到各班级各学科，层层管理，逐层落实；要求管理干部在品质课堂建设中要身体力行，作好表率作用。
通过“三种”途径助力教师成长
学校积极搭建各种平台，开展多元化活动，邀请专家、名师来校指导工作，促进教师专业成长；积极申报各级各类课题，建立以课题为载体，以研修为手段，以教研组为平台的研究机制；通过自我反思、同伴互助、专业引领三种成长路径，引导教师强硬基本功。
依托“四个”维度精细教学管理
备课管理。在“双减”政策背景下，为了减轻学生学业负担，进一步优化“能动课堂”教学，该校建立了“131”备课管理模式，“1”是由学校课程管理中心明确备课要求，“3”是由学校、教师发展中心和课程管理中心、教研组三个层面进行督查，最后进行“1”次备课赋分公示，并计入量化考核；要求教师备课中体现“两个必须”（必须要批注学生活动，必须要有分层作业布置及完成时限），确保课堂上让学生真正动起来，课后减轻学生负担。
上课管理。从“望”“闻”“问”“切”四个路径对教师的上课进行管理。
“望”——要求学校所有管理人员包联教研组，包管班级，深入课堂，每周随机听课不少于一节，进行课堂“问诊”，了解老师应用“能动课堂”教学的真实情况，加强对上课的管理力度。学校管理人员坚持每天转课，随机听课，并对课堂进行评估，及时和老师交流，给出指导建议，让老师及时改进。
“闻”——坚持开展“示范课”、“达标课”和“常态课”听评活动。学校组织管理干部、教学能手、骨干教师进行“示范课”，更好发挥教学核心力量的引领作用；开学初对新进教师进行“能动课堂”教学培训，开展新进教师亮相课，对于不达标的新进老师限期改进，最终达到人人都能“过关”；坚持开展教研组每周至少一节的“常态课”专题听评研讨活动，通过反复听课研讨，提升课堂教学实效。
“问”——通过师生座谈会、调查问卷等形式了解教师的上课情况，及时发现教学中出现的问题。
“切”——针对性地解决教学中存在的问题。学校通过开展“激趣减负，精巧设计——优秀作业设计大赛”“活力课堂，精彩纷呈——课堂活动设计大赛”“绽放智慧，书写风采——最美板书设计大赛”“笔尖下的风采”系列活动，以活动促学习，以学习促发展，促进不同教师的教学理念，教学水平得到不同程度的提升。
通过多元化的活动进一步检验教师对“能动课堂”教学理念和要求是否真正落到实处，实现“人人参与，多向交流”的教学共振，实现听、说、读、写相结合，真正达到课堂教学的有效性，使学生成为课堂的主人。
课堂评价管理。该校从“学校层面”“学科层面”“学生层面”三个层面对教师的课堂进行评价管理，凡是不达标的，主管领导对其进行谈话，组内要反复进行磨课，真正让教师能够将“能动课堂”理念熟记于心，活用于平时的教学。
作业管理。在“双减”政策要求下，课堂教学必须紧跟要求，在教师作业布置方面，该校制定了严格的管理机制，进行“控量提质”，做到“四个到位”。
作业布置公示到位。每天的作业教师要通过金山文档进行公示，对作业布置量超标的，课程管理中心每天进行总结反馈；通过激励性语言、家长寄语、同学寄语、自我评价等多样化评价方式对学生的作业进行综合评价；充分利用课后服务的时间对学困生进行精准帮扶，面批面改并做好帮扶记录；学校在每个楼层设计了作业展示专区，每周对优秀的学生作业进行展示；每次常规检查后将各学科优秀作业拍成照片，以组为单位制作成ppt,利用班会进行展放，以此来激励全体学生重视书写，从而提升学生作业质量，促进课堂教学实效。
临渭区朝阳路学校将继续强化质量意识，品质意识，深化“能动课堂”教学，实现“有效、优质、减负”的品质课堂建设愿景。
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