整本书阅读“六步”攻略
临渭区渭河小学校长 南玉凤
语文课程标准指出：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。并对不同学段学生的课外阅读总量作了具体的要求：第一学段不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。阅读是学好语文的根本，得阅读者得语文。小学语文统编教材的“快乐读书吧”推荐了一些整本书阅读。小学阶段是小学生阅读的黄金时期，如何引导学生读整本书，结合班级的读书活动，我梳理了以下有效的做法。
第一步：选择书目，制定计划。
读好书，好书从哪里来？一是“快乐读书吧”中推荐的阅读书目；二是学校、老师推荐的适合本学段阅读的书目；三是学生自己喜欢阅读的书籍。
统编教材三年级语文下册“快乐读书吧”推荐的书目是《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》三本书，这三本书分别出自中国、古希腊、俄国三个不同国家，学生通过比较阅读，不仅能感受到寓言在内容、人物、表述上的不同，还能从中感受到不同国家的文化差异。
学校推荐书目主要结合课标推荐阅读篇目，进行阶段规划；老师推荐的书目主要是从课内延伸至课外，如学习了《景阳冈》推荐阅读《水浒传》，学习了《鲁滨逊漂流记》的梗概，推荐阅读整本书等。由一篇课文的阅读带动整本书阅读，打通了课内外阅读的链接，使学生的语文学习走向深入。
有了好书阅读，就要制定可行的个人阅读计划。阅读计划要写清阅读书目、阅读的内容及时间、预设的阅读方法、阅读感悟等，让自主阅读有规划、可持续、有效率。
第二步：浏览目录，了解内容。
拿到一本新书，学生感兴趣的是书籍的封面，不妨让阅读就从封面开始，用预测的阅读方法，让学生猜一猜封面人物、故事情境，从书名猜一猜会写哪些内容？激发学生的阅读期待，唤醒学生强烈的阅读意识。
翻开目录，了解书中有几个章节？写了哪些内容？从目录能看出书中主要写了什么？用浏览、跳读的方式让学生快速阅读自己感兴趣的内容，他们被书中的人物、故事情节再次吸引，阅读的欲望再一次被点燃，阅读的兴致就会持续不减。
第三步：思维导图，理清关系。
用思维导图理清人物关系。理清了书中的人物关系，可帮助学生更好地了解内容，也可在阅读比较中分析人物性格及特点。学习了《景阳冈》《猴王出世》《草船借箭》《红楼春趣》四篇课文，推荐阅读四大名著。阅读推进课之后，让学生梳理书中的人物关系，以思维导图的形式呈现出来，有的学生以“四大家族”为主线梳理《红楼梦》中的人物；有的学生以宋江为核心，以108名好汉为支线，辐射《水浒传》里的各人物；有的学生借助“取经路线图”将《西游记》人物关系贯穿其中；有的学生以《三国演义》中三国首领刘备、曹操、孙权为核心，辐射其他人物。学生在理一理、画一画中，逐渐理清了纷繁复杂的人物关系，理清了主要人物、次要人物、出场人物的交集点和冲突点，从而较好地把握了故事内容。
用思维导图理清故事情节。有的文学故事情节一波三折，可以用思维导图的形式让学生理一理故事的发生、发展、高潮、结尾部分，并尝试借助情节发展图讲一讲故事。借助思维导图理清了故事情节，学生就很容易抓住主要内容，感受整个故事的悬念迭生，张弛有度。
第四步：精读细节，摘录积累。
整本书阅读，因为时间有限，学生不可能做到字字入目，句句精读。选取自己感兴趣的或有一定意义价值的篇章，深入精读，设身处地地和书中人物对话，和书中人物同喜同悲，在体验式阅读中汲取书中精华，是不错的阅读方法。
不动笔墨不读书。读读、画画，把自己认为值得积累的词句、段落抄抄写写，制作成富有个人特色的摘录卡片，或保存，或展示，或交流，都会丰富自己的语言储备，为阅读留下回味的痕迹。
第五步：选择分享，智慧交流。
好书需要分享，好读更应该将自己的读书感悟进行交流。可以采用读书、听书、思书、聊书的形式进行读书分享，学生乐此不疲。
作为语文老师要常给学生搭建各种读书交流的平台：班级的读书吧群，学生每日读书打卡，分享读书内容；班级读书会上，学生以经典吟诵、剧本表演等多种形式集中交流自己阅读整本书的收获，在与同学互动中畅谈自己的读书感悟；故事会上，学生绘声绘色讲故事内容分享阅读成果……分享促进了阅读，阅读让分享更精彩。撷取读书中有感触的，收获最大的内容和他人分享，是一种能力，更要养成一种习惯。
第六步：读读写写，做做推介。
阅读的最终目的是让学生学会表达，学会交流。读完整本书，让学生就自己感悟最深的一处写一写读后感，也可给书中的人物写信，把自己对人物的喜厌、建议写一写，表达自己的心声。
读了《童年》，可以拿起笔给阿廖沙、外祖母、小茨冈写信，表达自己对他们或同情，或敬佩，或感动，或赞美的一片真情，在倾诉中，受到精神的洗礼，让语言与精神同构共生。
好书需要推介。读完一本好书，可以写一写自己对这本书的看法，可以为书中的某个人物写一段颁奖词，可以将书中的某一章情节改写或续编，可以写一段洋洋洒洒的推荐语，将这本书推荐给更多的同学。
阅读为学生打好生命底色，启智润心。整本书阅读让学生的阅读走向纵深，穿越时空，超越梦想，飞向未来。
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