为“双减”做加法程张利
2021年7月“双减”政策落地，共30条意见，其中16条都在为提升教育质量做加法。“双减”把学生的综合素质培养提升到了突出地位，人才培养的主阵地回归了校园。这就预示着学校在“双减”之下要做足加法，用培养知识素养、能力素养、科学素养这个混合运算做加法，把德育、智育、体育、美育、劳动教育结合起来，确保学生在学校学足、学好、学饱，让学校不再是培养知识型的“书呆子”而是培养能适应社会主义建设各种需求的综合型人才。
其实，义务教育阶段的知识容量并不大，对学生的知识要求并不多。教师们在备课的时候，在每一节课授课的时候，只需要抓住一两个重点、难点让学生学会就可以了。同时，在作业布置中，可以将作业分类，把学生分层，作业难、中、易搭配可以增加学生学习的乐趣，培养学生学习的自信。所以，“双减”之下，每位老师都应该回归正位，精心设计课堂学习内容，精心设计课后作业，让每一个学生都乐学、会学、善学才是正确的方法，这样的作业设计，老师虽然忙点、累点，但可以避免“无效作业”而产生两极分化的现象。
减是减负，增是扩容。学生作业负担减轻了，学校就应该在综合素质培养方面扩容，把流于形式的体育、音乐、美术、综合实践等课程上成实用性、趣味性的课，为学生减压，而不是被文化课老师“借用”。“双减”政策之下，学校在教育教学质量提升方面，应该考虑到拓宽渠道，多角度、多方位培养学生的综合素质，要让知识素养和能力素养等同。
减是减压，增是增效。如果教育内容增加了，不注重教育效果，那么我们将会面临一场教育改革的失败。什么是最好的教育？著名的哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》一书中写道：“教育的本质意味着一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”卢梭在其名著《爱弥尔》中提道：“最好的教育就是无所作为的教育，学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的灵魂，帮助他们发挥潜能，这才是最好的教育。”著名的教育家徐特立说过：“任何人都应该有自尊心、自信心、独立性，不然就是奴才。但自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。”这才是教育的核心。其实，提高教育效果最好的方式就是培养学生的自信心，培养人格自信、行为自信、合作自信和生存自信，让学生在成长过程中，在众多的教育模式下，根据自己的兴趣爱好选择性地学习，引导学生走独立道路，学会自我教育，才是教育的必走之路。苏霍姆林斯基曾说过：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”
让学生选择性地完成作业，选择性地从事综合实践，选择阅读目录，周末选择性地完成地域文化的考察，选择家庭劳动科目才是综合型人才必走的成才之路，让学会、会学成为重点；让综合素养教育扩容；让兴趣为“双减”增效，培养个性十足、乐观自信、人格健全的精品人才，学校加强师资建设是教育教学的关键，保障提质增效是课堂教学的首要任务，减量增质是作业管理的核心指向。（作者系渭南市经开区实验初中教师）
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