愿教育事业在积极心态的引领下前行
陈鹏录
心态，就是我们对待工作、挫折、挑战时的心情和态度。积极的心态，就是我们对待工作、挫折、挑战时持有的向上的、正面的、肯定的态度。积极心态无论对别人还是对自己都有极其重要的作用。它感染别人，给别人以力量；它塑造自我，成就自我。它可以驱散我们心中的阴霾和潮湿，是我们内心始终保持一种乐观、愉悦愿景的不竭动力。作为教师，我们培育自己积极的心态。因为一个具有积极心态的教师才能帮助学生建立积极向上的人生观和价值观，才能培育出具有执着、坚韧品质的学生；一个具有积极心态的教师，才能做好自己所从事的教育事业；一个具有积极心态的教师，才能积极面对生活中出现的各种风风雨雨。
培育积极心态，就是培养教师对自己所从事的教育事业的敬畏之心。浮躁现已成为时下中国人的一种普遍心态。受社会大环境影响，不少教师放松了对自己的要求，教学工作得过且过，被动应付。也有一些教师忙于追逐职称、公开课评奖，教学上只作表面文章，而不关心学生的实际感受和教学效果。这就要求每一位从事教育事业的人，对自己所从事的教育事业有一颗敬畏之心。敬畏之心是做好教育工作的前提和保障。有一颗敬畏之心的人民教师，他绝对不会把自己的事业当作儿戏，敷衍了事。敬畏之心促使他们全身心地投入到教育工作中去，发挥聪明才智，想尽一切办法做好自己的事业。有敬畏之心的教师以做不好工作而羞耻，以给自己的事业“抹黑”而惭愧。敬畏之心使得他们产生一种高度的事业心和责任感，积极探寻教育规律，挖掘教育真谛，推动自己的事业朝着更好的方向前行。
培育积极心态，就是培养教师甘为人梯的奉献心。随着市场经济的发展，金钱逐渐成为衡量人的工作价值和社会贡献的尺度之一。目前中小学教师的物质生活水平虽然有所提高和改善，但与一些收入较高的群体相比，仍有相当大的差距。在此背景下，一些教师的失落感、委屈感、自卑感油然而生，也渐渐失去了工作的主动性，从而影响到教育教学的状态。这就要求每一位从事教育事业的人，淡泊名利、远离纷争，要求我们在平时的工作和生活中少一些“羡慕嫉妒恨”，多一份“怡然”“自足”“自乐”；少一点“眼红”“心里不平衡”，多一些“豁达”“不计回报”。既然选择了教育，你就甘愿清贫；既然选择了教育，你就应该淡薄。教育不是商业，学生也不是商品，一个唯利是图的人不适合从事教育，一个锱铢必较的人做不好教育，一个急功近利的人会毁灭教育。从事教育的人要懂得坚守，要乐于奉献，在坚守中期待学生成长，在奉献中体验为人之师的快乐。
培育积极心态，就是培养教师对自己学生的耐心和爱心。如今学生多为独生子女，个性较强，管理难度大，家长期望高，很多教师因此感受到前所未有的职业压力。在这种情况下，一些教师牢骚满腹，对学生缺乏足够的爱心和耐心，容易出现发怒、斥责学生等行为。教育的本质在于爱，无爱不教育。“关爱一个学生就等于塑造一个学生。”爱，就是要求我们在平时教育教学工作中，主动走到学生中间去，俯身倾听学生心声，用心体察学生处境，想学生之所想，急学生之所急。当学生迷茫时引导他们，当学生遇到挫折时鼓励他们，当学生遇到委屈时聆听他们。爱就是要求我们在平时教育教学工作中，注意用商量的语气教导学生，用鼓励的话语激励学生，用温和的态度对待学生，用赞许的目光引导学生。当然，爱要注意分寸，要宽严相济。无原则的爱是溺爱，溺爱毁人。当学生犯了错误时，我们不能一味地迁就，要及时提醒学生，帮助他们查找原因，引导他们积极纠正。只这样，我们才能贴近学生的心灵，拉近师生的心距，打破师生之间的隔阂，赢得学生的爱戴。学生才会亲其师，信其道。
愿我们的教育事业在积极心态的引领下前行，在“正能量”的激发下前行，愿教育之路铺满阳光。
（作者系渭南中学教师）
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