致力“优+”思路 铸就品质课堂 临渭区沋西小学“优+”品质课堂教学思路探析

渭南日报 2021-05-26 00:40 大字

通讯员 田菲

创建品质课堂,提高教学质量是每一所学校、每一位老师追求的目标。近年来,临渭区沋西小学在教研室的精准引领下,在校领导的精心策划下,大胆进行课堂改革,积极构建了沋西小学“优+”品质课堂教学思路,力求在全面推进品质课堂建设行动中,努力实现还课堂于学生,课堂教学技术信息化的教师培训目标,建立自主、合作、探究的学习方式,全面提升学校办学品质,切实提高教育教学质量,从而促进“品质教育美好生活”这一教育理想的实现。

课堂理念

沋西小学“优+”课堂教学改革,是结合“优于知,美于行”的校训,落实了“三优三美”育人工程,着力打造学业优、特长优、读书优、健康美、行为美和创造美的学生,以“优”为中心词,以课堂教学实践研究为依托,有效落实生本理念,落实以学定教的教学策略。

“优+”课堂重在体现:优质的课堂、优美的教法、优良的学法,打造优美的教师,培育优秀的学生。课堂的建设核心是:自主学习——合作学习——展示学习——拓展学习。“优”是目的,“+”是学校所采取的教学策略。“优+”教学思路有模式而不固化模式,教师可以围绕“优”这个目标灵活变化教学策略,展现出不同的教学风格。

基本思路

“优+”课堂建设的核心是:自主学习——合作探究——展示拓展;基本要求是:①以学生为主体,发挥学生自主性;②高效扎实地获取知识;③突破课堂的重难点;④充分运用自主合作学习方法;⑤条理清楚,环节清晰。此次品质课堂建设,以“优+”课堂为载体,在研究、实施的过程中,不断更新学校教师的教育教学理念,提高教师参与课堂改革活动的积极性和主动性,力求通过三年的实践研究、活动开展,使学校不同学段、不同学科95%的教师能按照“优于导、优于学、优于疑、优于测”的课堂教学保底思路上课,真正成为学生学习活动的引领者、帮助者和促进者。以行动研究提升教师研究课堂、服务学生学习的能力,从而促进教师课堂教学水平的进一步提升。

经过我们深度思考,全体教师的共同努力,构建了学校“优+”教学思路:语文——优于导、优于学、优于读、优于拓;数学——优于疑、优于思、优于议、优于用;英语——优于趣、优于呈、优于练、优于拓;科学——优于创、优于探、优于悟、优于测;体育——优于导、优于备、优于访、优于练;音乐——优于导、优于唱、优于演、优于创;美术——优于导、优于学、优于画、优于展。

学校制定了“优+”品质课堂改革三年计划,努力提升学生的学习能力,使自主、合作、探究这一有效学习方式成为学生课堂学习的常态,分三年达成以下课堂学习目标:

第一年,努力转变学生的学习方式。学校重在突破“优于学”这个环节,着力培养学生独立自主的学习能力,努力扭转“教师讲得累,学生学得少”的低效现象。

第二年,努力使学生奔向深度学习。让学生能够通过自主学习转向合作学习来解决重难点问题;学生能够进行探究学习,解决深度问题,并敢于质疑批判、提出新问题;把“优于疑”作为主抓手。

第三年,努力使学生达成深度学习。让学生从课内走向课外,从课堂走向生活,学以致用。课堂需要延展性,重在激发学生的阅读兴趣、探究兴趣、实践兴趣。

实施举措

开展教研 营造氛围

通过磨课、说课培训和比赛、教师信息化培训、学生实践劳动课分享、共同体特色课堂展示比赛、“临渭金秋”展示、教学能手比赛来完成目标任务。

课题研究 保驾护航

围绕“优+”品质课堂,做好校本课题、区级课题、市级课题等的培训、开展、实施,资料的收集和整理工作,使教师通过研修不断提升个人修养,建设高品质的课堂教学改革。

专题研修 务实求真

1.营造学习氛围,积极开展教师“悦读”读书系列活动。

2.开展学习活动,交流和讨论学习心得,运用集体智慧对某些理论进行分析和鉴别。

3.开展专题性研究活动。围绕教育中的热点、难点问题,围绕教师在教学中遇到的实际问题,围绕研究的课题,开展基于问题的培训,困惑什么,研究什么。

4.充分利用学校学科带头人、骨干教师资源,优秀教师与青年教师结对,促进了师徒教师的共同提高。

5.抓好教师的基本功训练,利用周五放学时间对教师进行三字一画培训。此外,还可以邀请共同体学校的教师进行专题培训。

6.校内研修。对全校教师进行课件制作培训,还可以对教师的文字排版和处理进行培训;采用教研活动时间进行光盘研磨活动,从课程标准入手,让教师先了解教材结构,把握教学方向,其次研磨一些外出学习购买回来的精品课,请教学名师来学校进行示范课教学等,不断提高教师的教学技能。

7.校外研修。制定外出学习计划,让教师走出去,学习一些先进的理念和教学方法,从而带动课堂教学。

树立典型 总结推广

1.组织教师参加优质课比赛,鼓励全体教师大胆改革和创新。

2.组织骨干教师在校乃至全区范围上示范课、探讨课,树立课堂教学改革的典型,充分发挥骨干教师的示范引领作用。同时,及时总结经验,反思不足,提炼并推广课改成果。

在临渭区教研室的引领下,在全体教师的共同努力下,学校将立足于“优+”品质课堂,开展校本研修,大胆创新,改变教师传统的教法,改变学生固有的学习模式,达到自主合作学习,让学生站在课堂的最中央。

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