“悦新”课堂 让每一个学生拔节生长 临渭区滨河小学“悦新”品质课堂建设的思考
通讯员 黄新红
叶澜教授指出：“课堂是师生共同进行的丰富的生命与生命的多方面接触和碰撞，围绕着一个具体的教学任务而开展的过程。”课堂是学生健康成长的快乐天地、教师专业发展的精彩舞台。高品质的课堂是全面发展的课堂，处处彰显着生命成长的魅力。滨河小学是一所年轻的学校，如何提高教育教学质量，如何让每一堂课都呈现出较高的品质，是学校一直思考的问题。
文化理念先行。思想观念是行动的先导，有什么样的教育思想、教育观念，就有什么样的教育。在临渭教育“品质教育 美好生活”美好愿景的引领下，滨河小学秉承“好学善教 悦而有为”的校训，根据校情，立足生本，着力打造“悦新”品质课堂。“悦”是学校文化中的“三善五悦”中的五悦，即悦德、悦智、悦行、悦礼、悦情；“新”即新理念、新课堂、新方法、新关系、新作为。
“悦新”品质课堂的思路是将课堂还给孩子，让孩子站在课堂的中央，坚持“学为主体、教为主导、动为主线”，以“阅学”“悦学”“越学”为抓手，通过课前、课中、课后三个环节的落实，真正还课堂于学生，努力实现课堂教学技术信息化，让每一个学生拔节生长。
“悦新”品质课堂三个主要流程为“阅学·悦学·越学”。“阅学”是学生在课前进行的体验式学习活动，即课前预习。其活动形式多样，动力来自学生自身的主动性，可以独学，亦可根据需要进行合学。“悦学”是学生在课堂上进行提升式学习活动，即课中学习。倡导“交流、合作、探究”的学习方法，将课堂还给学生，让学生自主愉悦地学习，享受学习的过程。“越学”是课堂最后的拓展式学习活动，即课后拓展。倡导教师当堂检测、评价反馈，并向学生推荐拓展学习资源，分层布置作业，使孩子们永远保持学习的内驱力，超越自我。
学科模式成熟。自品质课堂建设以来，学校以“组织学习”为基础，以“思维碰撞”为亮点，以“一科一模”为目标，建构凸显“学科特征”的个性化课堂。通过学习，优化教学组织、强化组织艺术，以问题为基础，进行同伴协作、小组学习、阶梯讨论，成立学科研究团队，初步形成了各个学科的教学模式。语文为悦读式教学模式，具体到低段是三段五步，中高段是421悦读式教学模式；数学为悦思式“四步双学”教学模式；英语为3p悦境式教学模式；科学为悦探式教学模式；道德与法治为“三创设一拓展”体验式教学模式；体育为“悦动式三步练”教学模式；音乐为“悦学式——视听赏唱”教学模式；美术为“悦新五步”教学模式。所有的学科模式充分体现了“三优化”，即优化教学过程，形成以学生为主体，师生互动，促使学生主动发展的课堂教学模式；优化教学方法，倡导“自主、合作、探究”，提倡激活思维的“启发式”“探究式”，利用多媒体网络和计算机辅助教学，使课堂教学更生动而富于情趣；优化师生关系，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。
实践反思提升。“悦新”课堂改革启动后，通过顶层设计，在计划和实施方案的指导下，以学科教研组为单位，深入听评课，问诊课堂，集中反馈问题，并进一步落实课后研讨，制定策略，商讨并规范完善学科教学模式，并以骨干教师示范课为引领，促使每一位教师都能依照模式教学，实现固模过关。
在推进课改时，学校依据“悦新”品质课堂总体思路，制定课堂评价标准，以“悦新”品质课堂评价标准作为行动指南，作为检验课堂效果、进行课堂观察的工具，以此实现指导教师解决课堂教学中的问题和帮助教师通过反思，提高课堂效率的目的。具体从以下几个方面开展工作：
课题带动。学校层面，重点研究“悦新”品质课堂的教学策略、课堂教学评价，开展品质课堂建设类课题研究；教师层面，开展个人小课题研究，以课堂为阵地，课题研究为主线，充分发挥学校、教师和教研骨干的作用，通过教学观摩、专题研讨、集体备课等活动，让理念在对话中形成，策略在交流中构建，智慧在碰撞中生成，思想在实践中升华，从而带动课堂教学的优化。
活动促进。坚持“一课三备”，把自主备课和集体备课相结合，不断提升教师备课的能力；组织教师开展阅学单的设计与应用、优化课堂教学等专题研修活动，以课例研修为抓手，听评课常态化，紧抓课堂实践，促进教师熟练掌握课堂教学操作技巧，提高课堂效率；坚持“滨小漫谈”“悦文书院”读书分享，相互分享教育故事，相互学习交流，鼓励教师做学习型教师；坚持一课一得，周反思和月反思分享相结合，学期形成高质量教学论文的思路，加强教师的实践积累，促进教师专业发展。
行政推进。学校为课堂教学改革提供必要的物质条件，中层领导分级包组，走进教研一线，开展课堂诊断活动，逐人反馈课堂优点及不足，从而不断推进课堂教学改革向纵深发展。
“悦新”品质课堂自实施以来，一步一个脚印，大踏步前进，彰显出生命成长的魅力。课堂上，学生或苦思冥想，或交流切磋，或实验验证，或亲身体验……合作的效果、探究的乐趣、学习的快乐充分展现。课堂上，师生进行心灵的对话、思想的交流、深度的学习，教师的教学水平不断提升，学生的核心素养悄然形成。课堂不再是老师的独角戏，而是学生展现自我的舞台。“悦新”品质课堂的思维之美，学习之乐，让学习真正发生，让每一个学生拔节生长。
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