“甄”心育花开
本报记者 杨晓妍
“同学们，当你的好朋友请假了，你要把老师的通知告诉给他，需要通过哪种方式呢？”
“转述！”大家异口同声地回答道。
“好的，大家都很棒。这堂课，老师和大家一起做课堂游戏，让大家学会更好地运用转述的方式。”
“老师，我！”孩子们争先恐后地举手参与，生怕落下了自己。这一幕发生在渭南实验小学，甄蓓老师的课堂上。然而，这似乎并不少见。在孩子们眼里，甄老师的课堂，内容丰富却不乏生动幽默，像是一节节“宝藏”课，乐趣多多、收获满满。
今年38岁的甄蓓，是四年级12班班主任，并兼任语文老师。多年一线课堂教学打磨，多年班主任工作历练，让她从一名初上讲台的年轻教师，一步一步成长为集优秀班主任、优秀教学能手等众多荣誉称号于一身的“最美教师”。从教17年来，她用爱心、专心和真心耕耘在三尺讲台上，把希望的种子根植在孩子们的心中，收获满园的芬芳。
在甄蓓看来，老师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒。师生间要搭建起爱的桥梁，班级工作才能顺理成章做好，所以，课堂上的她是严格的语文老师，课下她又变成了孩子们的知心朋友。
语文课，究竟应该怎么上？语文课到底要教给孩子们什么？孩子们应该怎样学语文？如何让母语与孩子们在学习中引起共鸣？这是甄蓓时常思考的问题。“让课堂更加有品质，才能让每一个孩子在课堂上有所收获。”于是，备课时，甄蓓精心设计环节，结合课堂实际运用课件配合教学，使40分钟的课堂高效化。课堂中，她遵循“学导式四声”课堂教学模式，给孩子们畅所欲言的时间和空间，让他们做课堂的主人。这样一来，孩子们每节课都有收获、有提升，或是掌握了新的语文要素，或是体验到了人文情感，或是温故而知新，或是学会了与同学合作等，不管是多是少，是深是浅，只要有所得，那就不虚此课。此外，只要有空，她就埋头学习充实自己，认真研究教材教法，研究新课程标准，与孩子们共同进步。
“同学们，今天，我要分享的成语故事是锲而不舍。请你用坐姿告诉我，你已经准备好了！”原本嬉嬉闹闹的孩子们，瞬间安静了下来，端端正正地听起了故事，生怕遗漏了什么。原来，这是每天都会准时“上演”的读书分享活动。故事生动有趣又饱含深刻寓意，让孩子们着迷了，不禁晃着小脑袋，低声跟读起来。作为一名语文老师，甄蓓深深意识到阅读在孩子们成长过程中的重要性以及自己肩上所担负着播撒阅读种子的重任。她相信，通过读书，孩子们会开阔眼界，变得善于思考，从而领悟到许多为人处世的哲理，良好的学风、班风也就自然而然地形成了。培养孩子们的阅读习惯，要从细节开始。新学期伊始，她会结合孩子们的实际情况，推荐相关书籍。此外，还会利用午托时间读书给孩子们听，每节课前也会给孩子们读一个成语故事。甚至是每个月，班上都会开展读书分享，邀请同级学生或者家长参加，推荐一本好书或者是交流读书感悟。不仅如此，她还会与孩子们交流自己喜欢的名言警句和文章。在她的带领下，孩子们在书海里尽情遨游，收获知识。
奋战在教育一线，甄蓓深深体会到，教育无小事，处处是教育，生活上关心照顾，在学习上严格要求，不能以成绩定优劣。老师要善于捕捉孩子身上的闪光点，趁势表扬，促其发光。
“太好了，放学了！”伴随着最后一节课的铃声响起，教室内外变得热闹起来，孩子们三五成群，结伴走出教室。可是，小蝉（化名）却丝毫未动，磨磨蹭蹭地收拾课本，这引起了甄蓓的注意。最近一段时间，这个女孩子，放学后会独自待在座位上，沉默不语，似乎不太愿意回家。作为班主任，她看在眼里，急在心里。“小婵，放学了，你怎么还不回家呢？是爸爸妈妈有事，不能来接你吗？”“老师，我不想回家！”说罢，孩子面露难色，迟迟不愿动身。“小婵，现在是课外时间，老师就是你的专属树洞，无论什么烦恼，我都可以帮你打包带走！”一番询问，甄蓓得知，放学后迟迟不愿回家的小蝉，是在有意躲避妈妈。由于妈妈管教严格，导致小婵过度紧张，久而久之，孩子不愿回家。不行，千万不能任由发展。成绩固然重要，可对于学生来说，健康快乐成长更关键。接下来，甄蓓一有空就利用课余时间找小婵谈心，疏通孩子的心结。另一方面，和家长及时交流沟通，积极反馈孩子在校的学习情况，和家长携手疏导孩子的焦虑情绪。在甄老师的帮助下，小婵变得愈发开心快乐，学习也有了较大进步。
“小冰（化名），敢于纠正自己的错误，是个好孩子。老师送你一本新书，是对你的奖励，也是对你的鼓励。”面对甄老师准备的惊喜，学生小冰竟然变得羞赧起来。原来，小冰十分喜欢画漫画。可是，他有个坏习惯，喜欢在课本上“搞创作”，甚至用钢笔作画。这样一来，几乎每页都有他的“杰作”。很快，小冰的大作被甄蓓发现了。“小冰，爱画画是好事，老师一定会支持你。可是，如果能画在对的地方，那就会更有价值。课本不是画本，赶快想办法擦掉！”看到老师发现了自己的小秘密，小冰连忙用橡皮擦了起来。铅笔画的，可以擦掉，怎奈钢笔画的，无论怎么擦，画痕依旧清晰可见。怎么办？着急的小冰竟用湿巾纸清理。不出意料，书上布满了密密麻麻的小洞。干了坏事的小冰，害怕地不敢吭声，只能装作任何事情没有发生过一样，继续使用旧课本。小冰的样子，让甄蓓又气又好笑。作为老师，要想办法引导孩子养成良好的行为习惯。在她的鼓励下，小冰再也没有类似行为，那本新书一直是崭新如故。
好的教育，犹如春风润物细无声。“希望我的孩子们能够成为善良乐观的人，无论遇到什么事情，都可以积极面对。”始终如一，甄蓓将爱心酿成春雨，浇灌孩子理想的蓓蕾，用实际行动诠释着教师的责任与担当。
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