和孩子们的相处之道
临渭区西安路小学教师雷战杰
用一份情怀与孩子相处。这份情怀源于我对儿子教育的反思和启发。反思育儿的一些做法，我觉得有三个不到位:其一，对孩子的期望值不切实际，造成孩子幸福感差，阻碍了孩子的发展；其二，喜欢手里拿一根针，用挑刺的方法去完成自己制定的要“培养一个十全十美的孩子”的目标，忽视了孩子的兴趣点，最终导致孩子什么都行，其实是什么都不突出的结果；其三，喜欢以长者自居，经常居高临下，给孩子造成一个需仰视才见的高大形象，殊不知一直没能走进孩子的内心。因此，首次面对小学生，我就决定用一份和孩子平等、对视的情怀，与他们相处、交心。
坚持思想教育先行。一切问题的存在都可以在思想深处找到根源，思想通了，一切问题将迎刃而解。每学期的第一课我都坚持抓学生的思想教育。本学期第一节课的教育内容是：学习的最终受益者是谁？我告诉孩子，学习的最终受益者只有你自己。你学习的目的是为了给自己的未来创造一个更好的发展平台，使你将来有更好的生活。平时我也借机对孩子进行思想教育，如看到早上的升旗仪式，我会借机对孩子说，最大的爱国要发自内心，爱在日常；什么是爱国？做好自己应该做的事情，争做一名品学兼优、天天有进步的好学生就是最大的爱国。
给孩子贯穿“严是爱、松是害”的思想。要让孩子从小明白一个道理，你如果犯了错，老师批评你是因为不想放弃你；老师教育你是因为心里有你。面对孩子的错误批评教育、纠偏是教师的天职和责任，但平时我尽量坚持不当全班学生的面，用尖刻的语言去伤害孩子；如果偶尔在全班学生面前批评了孩子，课后立马要做好安抚工作。
每学期做好学生的摸底工作。为什么每学期要摸底？因为孩子在长大，体质和家庭状况也在发生变化。摸底的目的是什么？是在实施教学行为时，尽力避免违规施教，给自己的工作生涯造成缺憾；也是尽可能实现因材施教，让日常教学最大限度实现教育效益最
大化。
帮孩子树立目标。学生学习目标的制定分为两个层面:其一，为每个孩子制定切合实际的学习目标，让孩子有一个自己下了功夫、使劲蹦一蹦就能达到的目标，让他们能体验到成功的喜悦，建立“我也能行”的自信。当然有时也需要刻意地“泼凉水”，比如本次第二单元测试，对于成绩优异的这部分学生及时做好“胜不骄”的思想工作；对于一部分较前落后的或没有达到阶段目标的学生，及时做好“败不馁”的思想教育。其二，制定学生精神层面追求的目标。比如：力争让校领导为孩子颁奖。如果校领导在全体师生面前为孩子颁奖，孩子会有荣耀感。我同时告诉孩子，不光是优秀生，只要是学习成绩进步幅度大的学生，都有同样的机会；也就是说，其实人人都有机会，就看你是不是努力去争取。
注重课前十分钟管理。我教育学生，课间十分钟应该是承上启下的。承上是看一看上一节课有无任务没完成，做好弥补工作；启下是为下节课做好准备，比如上厕所、眼眺远方进行视力、心理调节、准备下节课必备物品。我要求学生，当我走进教室，每名学生的桌子上必须有三样东西，课本、学习评价和笔袋。让他们思想尽快进入上课状态，实现课堂时间的充分利用和授课的最大收益。
用转移法控制自己不良情绪。当个别学生气得我呼吸不均匀的时候，强忍着课后翻一翻办公室桌子上长年放着的三本书:黄仁宇先生的《万历十五年》、余秋雨先生的《文化苦旅》和《千年一叹》，用它们管住我的双手，平抚激荡的心情，以免得情绪失控出现违规施教的情形。
经常和孩子进行沟通。课堂是老师，下课是朋友。课堂之余，孩子们经常将自己的兴趣爱好甚至是家里的趣事乐滋滋地告诉你，无非是在你面前求得一份信任和认同，我当然没有理由去拒绝、反驳和厌其烦。
每个孩子都是一个羽翼成长中的“小精灵”，教师的一个眼神，甚至不经意的一句话，都会影响他们的健康成长。能让他们羽翼丰满、飞高飞远的，唯有那一份几十年一直坚守的教育情怀和教育良心。
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