和孩子们的相处之道

渭南日报 2021-04-28 01:28 大字

临渭区西安路小学教师雷战杰

用一份情怀与孩子相处。这份情怀源于我对儿子教育的反思和启发。反思育儿的一些做法,我觉得有三个不到位:其一,对孩子的期望值不切实际,造成孩子幸福感差,阻碍了孩子的发展;其二,喜欢手里拿一根针,用挑刺的方法去完成自己制定的要“培养一个十全十美的孩子”的目标,忽视了孩子的兴趣点,最终导致孩子什么都行,其实是什么都不突出的结果;其三,喜欢以长者自居,经常居高临下,给孩子造成一个需仰视才见的高大形象,殊不知一直没能走进孩子的内心。因此,首次面对小学生,我就决定用一份和孩子平等、对视的情怀,与他们相处、交心。

坚持思想教育先行。一切问题的存在都可以在思想深处找到根源,思想通了,一切问题将迎刃而解。每学期的第一课我都坚持抓学生的思想教育。本学期第一节课的教育内容是:学习的最终受益者是谁?我告诉孩子,学习的最终受益者只有你自己。你学习的目的是为了给自己的未来创造一个更好的发展平台,使你将来有更好的生活。平时我也借机对孩子进行思想教育,如看到早上的升旗仪式,我会借机对孩子说,最大的爱国要发自内心,爱在日常;什么是爱国?做好自己应该做的事情,争做一名品学兼优、天天有进步的好学生就是最大的爱国。

给孩子贯穿“严是爱、松是害”的思想。要让孩子从小明白一个道理,你如果犯了错,老师批评你是因为不想放弃你;老师教育你是因为心里有你。面对孩子的错误批评教育、纠偏是教师的天职和责任,但平时我尽量坚持不当全班学生的面,用尖刻的语言去伤害孩子;如果偶尔在全班学生面前批评了孩子,课后立马要做好安抚工作。

每学期做好学生的摸底工作。为什么每学期要摸底?因为孩子在长大,体质和家庭状况也在发生变化。摸底的目的是什么?是在实施教学行为时,尽力避免违规施教,给自己的工作生涯造成缺憾;也是尽可能实现因材施教,让日常教学最大限度实现教育效益最

大化。

帮孩子树立目标。学生学习目标的制定分为两个层面:其一,为每个孩子制定切合实际的学习目标,让孩子有一个自己下了功夫、使劲蹦一蹦就能达到的目标,让他们能体验到成功的喜悦,建立“我也能行”的自信。当然有时也需要刻意地“泼凉水”,比如本次第二单元测试,对于成绩优异的这部分学生及时做好“胜不骄”的思想工作;对于一部分较前落后的或没有达到阶段目标的学生,及时做好“败不馁”的思想教育。其二,制定学生精神层面追求的目标。比如:力争让校领导为孩子颁奖。如果校领导在全体师生面前为孩子颁奖,孩子会有荣耀感。我同时告诉孩子,不光是优秀生,只要是学习成绩进步幅度大的学生,都有同样的机会;也就是说,其实人人都有机会,就看你是不是努力去争取。

注重课前十分钟管理。我教育学生,课间十分钟应该是承上启下的。承上是看一看上一节课有无任务没完成,做好弥补工作;启下是为下节课做好准备,比如上厕所、眼眺远方进行视力、心理调节、准备下节课必备物品。我要求学生,当我走进教室,每名学生的桌子上必须有三样东西,课本、学习评价和笔袋。让他们思想尽快进入上课状态,实现课堂时间的充分利用和授课的最大收益。

用转移法控制自己不良情绪。当个别学生气得我呼吸不均匀的时候,强忍着课后翻一翻办公室桌子上长年放着的三本书:黄仁宇先生的《万历十五年》、余秋雨先生的《文化苦旅》和《千年一叹》,用它们管住我的双手,平抚激荡的心情,以免得情绪失控出现违规施教的情形。

经常和孩子进行沟通。课堂是老师,下课是朋友。课堂之余,孩子们经常将自己的兴趣爱好甚至是家里的趣事乐滋滋地告诉你,无非是在你面前求得一份信任和认同,我当然没有理由去拒绝、反驳和厌其烦。

每个孩子都是一个羽翼成长中的“小精灵”,教师的一个眼神,甚至不经意的一句话,都会影响他们的健康成长。能让他们羽翼丰满、飞高飞远的,唯有那一份几十年一直坚守的教育情怀和教育良心。

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