幼儿园集体教学活动中师幼互动影响因素探究
聂娇 李杜鹃
（渭南师范学院教育科学学院，陕西渭南714099）
师幼互动指在幼儿园一日生活各环节中，教师和幼儿之间发生的各种形式、性质、程度的心理交互作用或行为的相互影响。在幼儿园硬件设施快速提高的同时，更应该关注的是幼儿园的内涵建设和发展。如何处理好规模扩大和质量提升之间的关系就成为我国学前教育发展的一个重要课题。师幼互动作为教育过程中的关键因素，受到了研究者的日益重视。原因在于师幼互动质量能清晰地反映学前教育的过程质量。本文在深入分析幼儿园师幼互动的内涵和价值基础之上，着重分析了集体教学活动中影响师幼互动的因素，以期为幼儿园师幼互动质量的提升提供理论支持和实践指引。
师幼互动的价值
良好的师幼互动有利于幼儿的身心全面健康发展
幼儿的成长离不开与其周围的人和环境的互动，幼儿就是在与他人交往互动的过程中逐渐学习和成长的。有研究表明，幼儿的自我概念受到教师与幼儿关系、互动的效果的影响，幼儿如果获得较多的关注，会提高其自信心和社会技能，其行为习惯和学业水平也会保持在一个较高的水平。幼儿常说的：“喜欢xx老师，不喜欢xx老师”，这实际反映了幼儿对于教师言行的敏感性。幼儿教师在一日生活中如果给予幼儿更多的关爱、支持以及鼓励，就会使幼儿更加自信。而这种自信的获取会促使幼儿更加积极与教师进行互动和交流，变被动互动为主动互动。此外，教师和幼儿之间言语的交流、情感的传递和融通，不仅可以使幼儿在幼儿园获得安全感和归属感，还有利于幼儿语言表达能力和社会交往能力的
提升，对于幼儿良好个性的形成非常有利。
良好的师幼互动有利于幼儿教师提升教育教学质量
学前教育质量的评估主要由两部分组成，即结构质量和过程质量。其中师幼互动就是过程质量最为主要的衡量指标。幼儿园一日生活各个环节的顺利进行都需要教师和幼儿之间产生良好的互动才能实现。对于教师而言，首先，良好的师幼互动可以使教师的教学活动开展更加科学化。通过师幼的互动交流，教师可以更好地了解每个幼儿的个性特点、情绪特征、爱好兴趣、需求、认知发展水平，为每个幼儿提供有针对性的教育支持；其次，教师通过和幼儿互动还能够及时了解幼儿面临的困惑和困难，启发引导幼儿自主思考和解决问题；最后，通过有效互动，教师能够及时观察幼儿在教学活动中的反应，以便反思自己的教育教学行为，并根据幼儿的反馈灵活调整教育策略。
师幼互动行为的影响因素
教师的资质
在师幼互动中，师幼互动的质量在很大程度上取决于教师。因为教师在师幼关系里占据着天然的优势地位。教师的学历、职称、专业背景、专业素养、教育理念都会对师幼互动质量产生影响。一位学历较高的幼儿教师曾谈到：我在平时的教育教学活动中会经常鼓励孩子，因为孩子虽然小，但是他也有自尊心的，尤其是中班孩子，批评责备方式不当，还会引起孩子的反抗情绪。因此，要想实现高质量的师幼互动，幼儿教师首先要提升自身的专业素养，学会控制和调节自己的情绪，平时多观察和了解幼儿的个性特点，学会倾听幼儿情绪情感的表达。在集体教学活动中要注意尊重幼儿的主体地位，多使用鼓励性、平等性和启发性的话语与幼儿进行互动交流。
幼儿发展的个体差异性
幼儿成长的环境的差异决定每个幼儿都是独特的个体，他们有自己的独特的交往特点和交往方式。笔者通过观察也发现：在班级里，调皮捣蛋的孩子更容易引起教师和保育员的关注，和教师互动的次数较多。而那些性格内向、做事安静的孩子会经常被教师忽略，他们与教师互动的机会很少。因此，作为幼儿教师要经常观察班级幼儿的所言所行，根据他们的交往特点和交往方式，选择合适的互动方式与幼儿进行互动，尤其是对于那些被忽视型幼儿，要采用幼儿感兴趣、易接受的方式与之进行互动。
班级的环境
幼儿园班级的环境布置是进行师幼互动的载体，班级环境是否为幼儿喜爱，使幼儿感到安全、舒适和自由，这也影响着师幼互动的品质。笔者在之前的调研中发现，班级环境布置幼儿的参与度较高的幼儿园，他们的师幼互动质量明显高于那些班级环境布置幼儿参与度低的幼儿园。调研中印象较深刻的是，有一位幼儿笑着走过来说：“你看，这是我和爸爸妈妈的照片，还有我们的（班级）全家福。”可见，在幼儿园班级环境布置中，融入幼儿喜爱的元素越多、与幼儿相关的自己的物品越多，幼儿越愿意主动和幼儿教师进行互动交流。班级里座椅的摆放位置和摆放方式也会影响师幼互动，如果座椅摆放过于紧凑封闭，不方便幼儿自由活动出入和与同伴交流，也会限制幼儿和教师进行积极主动的互动。
幼儿家长的教育理念
幼儿家长的教育理念也会潜在的影响幼儿和教师的互动交往。有些教师也想和幼儿多进行互动，以了解每个幼儿的个性特点和情感需求，但是班级的幼儿很多，很难一一照顾到，如果增加了互动时间，很多教学任务就完不成，而幼儿学到多少东西，往往是家长最在意最关心的。有研究指出，教师和父母的有效沟通是家长参与学校活动、建立良好的家长和教师关系的第一步，能够促成积极的师幼关系，加强师幼互动。由此可见，良好师幼关系和师幼互动的形成离不开幼儿教师和家长的相互沟通和配合。幼儿教师和家长要经常分享和交流幼儿学习和成长点滴，使彼此都了解幼儿在家和在园信息，以便更好地促进师幼互动。
（本文是陕西省学前教育专项ZDKT1710的阶段性成果）
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