吴江华:用心守护 静待花开

渭南日报 2020-11-25 01:32 大字

本报记者 杨晓妍

“草芽尖尖,他对小鸟说:我是春天;荷叶圆圆,他对青蛙说:我是夏天……”

“同学们,谁能告诉老师,这段课文中哪些词语是叠词呢?”

“老师,我知道答案!”“老师,我、我!”只见话音刚落,教室里的小手齐刷刷地举了起来,就像春雨过后一支支破土而出的竹笋。

“好的,请默默(化名)同学回答老师的提问。”

“尖尖、圆圆都是叠词。”

“回答得真棒!请大家和老师一起为默默鼓掌!”在老师的带动下,孩子们和着节奏一起拍拍手,为回答正确的默默喝彩,整个教室里洋溢着一种轻松、和谐、积极的氛围。

奖励表现优秀孩子,让课堂充满爱与阳光,是吴江华的特色教学风格。

39岁的吴江华,是临渭区渭河小学一年级(5)班语文老师兼班主任,已从教19年。一支粉笔,两袖微尘,三尺讲台,四季耕耘,数十年如一日,吴江华兢兢业业、潜心教学,守着孩子们求知的起点,像一束光,执着地照亮孩子们前进的方向。这些年,但凡认识吴江华的人都会忍不住称赞。有人说,她“有耐心”;也有人说,她“有方法”……朴素的着装,常带笑意的脸庞,吴江华天生一副教师的模样。

“我一直坚信,给孩子一片星空,孩子们会让它繁星点点;给孩子一片绿地,孩子们会让它春色满园。”在吴江华看来,要想当一名好老师,就要做到心中有爱、眼中有光,善于发现每个孩子身上的闪光点。这次是她任教以来首次带低年级段学生。和五六年级的“大孩子们”相比,这群刚刚入学不久的“小神兽”似乎有点难以管控。“孩子们刚入学时,自理能力不强,你得操心娃娃吃饭,带着娃娃上厕所,再说小孩子什么纪律也都不懂,你要一遍一遍去讲道理,想方设法集中他们的注意力。”

吴江华说,首次带一年级,对自己来说,既是挑战,更是难得的机会。“我热爱教学、热爱课堂,我想让自己带的孩子比老师优秀。”吴江华说,小学是孩子梦开始的地方,想让每一个孩子健康快乐成长,必须要十分关注孩子习惯养成的培养,经常鼓励表扬学生,挖掘学生身上的闪光点。她还喜欢观察学生思想动态变化,时常与学生沟通和交流,及时发现解决问题。

“胜珍(化名),告诉老师,今天的作业为什么没有完成呢?”吴江华轻声问。“吴老师,我不是故意的,我……”胜珍用手指使劲揉搓衣角,低头闷声回答道。眼泪也不争气地夺眶而出。

平日里的胜珍,是个安静听话的小男孩。最近不知道是遇到了什么困难,他经常不写作业,偶尔完成了作业,也是字迹潦草,毫不用心。作为老师,吴江华自然是看在眼里,急在心里。“家长把娃送到我们班,那是信任,一定要帮胜珍,不能把娃耽搁了。”经过深入了解,吴江华得知胜珍妈妈怀了二胎,由于身体原因,几乎没有时间照顾他。怎么办?吴江华把他摆到了“C位”:课堂,重点关注;课间,重点辅导。全面了解他的学习、生活、思想情况,并及时与家长沟通,从一笔一画做作业开始,一次次循循善诱地引导。短短半个月的时间,胜珍养成了按时完成作业的习惯,上课时也能安安静静地听讲,积极回答问题。

类似的故事,数不胜数。和“小神兽”们相处的几个月里,有汗水也有快乐。短短几个月,吴江华和孩子之间变得更加亲密起来。遇见吴江华,孩子都会热情地拥抱老师,打招呼,叽叽喳喳地和老师分享着生活中的点点滴滴。孩子眼中的喜悦,渴望学习的期盼,这些点滴都会给她带来很多温暖。

“小学是孩子们梦想开始的地方,一定要打好基础。”作为一名语文老师,吴江华觉得,读、写,一脉相承。先过了“阅读关”,才能过“写作关”。如果肚子里没“货”,写也写不出来。如何让一年级小学生尽快养成良好的阅读习惯,打好写作基础?为此,吴江华想了不少办法。从课外阅读的选材、朗读的形式上,她都会精心、用心设计。这不,经过层层筛选,她将《笨狼的故事》系列丛书作为孩子们的课外读物,启发思维、增进知识。在点拨和引领上,她更是费了一番心思,先是查阅名家引领的方法,翻阅课标,再和办公室老师进行交流探讨,最后找寻出了适合孩子们阅读的方法。教学中,她还会把易混淆、肯写错的字词“挑出来”,让学生识别错误、指出错误、改正错误,加深错误“印象”。

一路艰辛,一路风景。从教以来,吴江华凭着一份执着上进之情,怀揣着善良、真诚和责任,用辛勤的汗水呵护了纯真的心灵,用真挚的感情收获了丰硕的成果。这些年,她曾多次荣获“区级教学能手”“区级优秀教师”“市级模范班主任”等荣誉。优秀班主任是如何“炼”成的?吴江华自有办法。班级管理上,她把“以生为本”“用心育人”作为班级管理理念,以身作则、鼓励带动,带着孩子一起维护教室干净整洁……一时间,班级活力激发出来了。在她的班级里,个个争做小主人,爱护维护班级荣誉,孩子们脸上总洋溢着灿烂的笑容。

“我是打心眼里喜欢这群小不点,希望孩子们比我优秀。”吴江华说,遇见这群可爱的孩子,自己便拥有了一段最好的时光。

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