吴江华：用心守护 静待花开
本报记者 杨晓妍
“草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天；荷叶圆圆，他对青蛙说：我是夏天……”
“同学们，谁能告诉老师，这段课文中哪些词语是叠词呢？”
“老师，我知道答案！”“老师，我、我!”只见话音刚落，教室里的小手齐刷刷地举了起来，就像春雨过后一支支破土而出的竹笋。
“好的，请默默（化名）同学回答老师的提问。”
“尖尖、圆圆都是叠词。”
“回答得真棒!请大家和老师一起为默默鼓掌！”在老师的带动下，孩子们和着节奏一起拍拍手，为回答正确的默默喝彩，整个教室里洋溢着一种轻松、和谐、积极的氛围。
奖励表现优秀孩子，让课堂充满爱与阳光，是吴江华的特色教学风格。
39岁的吴江华，是临渭区渭河小学一年级（5）班语文老师兼班主任，已从教19年。一支粉笔，两袖微尘，三尺讲台，四季耕耘，数十年如一日，吴江华兢兢业业、潜心教学，守着孩子们求知的起点，像一束光，执着地照亮孩子们前进的方向。这些年，但凡认识吴江华的人都会忍不住称赞。有人说，她“有耐心”；也有人说，她“有方法”……朴素的着装，常带笑意的脸庞，吴江华天生一副教师的模样。
“我一直坚信，给孩子一片星空，孩子们会让它繁星点点；给孩子一片绿地，孩子们会让它春色满园。”在吴江华看来，要想当一名好老师，就要做到心中有爱、眼中有光，善于发现每个孩子身上的闪光点。这次是她任教以来首次带低年级段学生。和五六年级的“大孩子们”相比，这群刚刚入学不久的“小神兽”似乎有点难以管控。“孩子们刚入学时，自理能力不强，你得操心娃娃吃饭，带着娃娃上厕所，再说小孩子什么纪律也都不懂，你要一遍一遍去讲道理，想方设法集中他们的注意力。”
吴江华说，首次带一年级，对自己来说，既是挑战，更是难得的机会。“我热爱教学、热爱课堂，我想让自己带的孩子比老师优秀。”吴江华说，小学是孩子梦开始的地方，想让每一个孩子健康快乐成长，必须要十分关注孩子习惯养成的培养，经常鼓励表扬学生，挖掘学生身上的闪光点。她还喜欢观察学生思想动态变化，时常与学生沟通和交流，及时发现解决问题。
“胜珍（化名），告诉老师，今天的作业为什么没有完成呢？”吴江华轻声问。“吴老师，我不是故意的，我……”胜珍用手指使劲揉搓衣角，低头闷声回答道。眼泪也不争气地夺眶而出。
平日里的胜珍，是个安静听话的小男孩。最近不知道是遇到了什么困难，他经常不写作业，偶尔完成了作业，也是字迹潦草，毫不用心。作为老师，吴江华自然是看在眼里，急在心里。“家长把娃送到我们班，那是信任，一定要帮胜珍，不能把娃耽搁了。”经过深入了解，吴江华得知胜珍妈妈怀了二胎，由于身体原因，几乎没有时间照顾他。怎么办？吴江华把他摆到了“C位”：课堂，重点关注；课间，重点辅导。全面了解他的学习、生活、思想情况，并及时与家长沟通，从一笔一画做作业开始，一次次循循善诱地引导。短短半个月的时间，胜珍养成了按时完成作业的习惯，上课时也能安安静静地听讲，积极回答问题。
类似的故事，数不胜数。和“小神兽”们相处的几个月里，有汗水也有快乐。短短几个月，吴江华和孩子之间变得更加亲密起来。遇见吴江华，孩子都会热情地拥抱老师，打招呼，叽叽喳喳地和老师分享着生活中的点点滴滴。孩子眼中的喜悦，渴望学习的期盼，这些点滴都会给她带来很多温暖。
“小学是孩子们梦想开始的地方，一定要打好基础。”作为一名语文老师，吴江华觉得，读、写，一脉相承。先过了“阅读关”，才能过“写作关”。如果肚子里没“货”，写也写不出来。如何让一年级小学生尽快养成良好的阅读习惯，打好写作基础？为此，吴江华想了不少办法。从课外阅读的选材、朗读的形式上，她都会精心、用心设计。这不，经过层层筛选，她将《笨狼的故事》系列丛书作为孩子们的课外读物，启发思维、增进知识。在点拨和引领上，她更是费了一番心思，先是查阅名家引领的方法，翻阅课标，再和办公室老师进行交流探讨，最后找寻出了适合孩子们阅读的方法。教学中，她还会把易混淆、肯写错的字词“挑出来”，让学生识别错误、指出错误、改正错误，加深错误“印象”。
一路艰辛，一路风景。从教以来，吴江华凭着一份执着上进之情，怀揣着善良、真诚和责任，用辛勤的汗水呵护了纯真的心灵，用真挚的感情收获了丰硕的成果。这些年，她曾多次荣获“区级教学能手”“区级优秀教师”“市级模范班主任”等荣誉。优秀班主任是如何“炼”成的？吴江华自有办法。班级管理上，她把“以生为本”“用心育人”作为班级管理理念，以身作则、鼓励带动，带着孩子一起维护教室干净整洁……一时间，班级活力激发出来了。在她的班级里，个个争做小主人，爱护维护班级荣誉，孩子们脸上总洋溢着灿烂的笑容。
“我是打心眼里喜欢这群小不点，希望孩子们比我优秀。”吴江华说，遇见这群可爱的孩子，自己便拥有了一段最好的时光。
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