“老师，谢谢您”
本报记者李二娟
“小哲，今天作业写得较以往工整了很多，继续保持。”
“老师，《清平乐·村居》的作者辛弃疾为什么那么向往农村生活？”
“小哲，你这套数学试题的正确率很高嘛！”
“老师，我觉得这道题还有另一种算法。”
……
6月17日早课间，在临渭区渭河小学四年级五班教室，老师邢春娟正在辅导小哲的语文作业。小哲则在一旁认真地听着，时不时还提出不同的意见。听着小哲对知识的“独到见解”，老师一边摸着他的头一边打趣道：“小哲以后一定会成为一个文学家。”小哲则腼腆地笑了笑。
邢春娟是一位党员教师，小哲是一名建档立卡贫困生。2019年9月，邢春娟第一次见小哲，不讲卫生、内向、自卑、不善言谈是小哲给她留下的第一印象。“他一直低着头，问他家在哪儿，都有谁，半天也等不来一句完整的话。这个孩子怎么了？遇到什么困难了？我能做些什么？”邢春娟不间断地问自己。
从班主任处得知，小哲平时多由爷爷照顾，父母忙于生计，在外打工，对孩子的教育和管理偏少。在学校，小哲因为不讲卫生，没人愿意跟他做同桌。为帮他养成讲卫生的好习惯，邢春娟多次与孩子的母亲电话沟通，让其督促孩子做好个人卫生，但结果并不理想。一个多月过去了，孩子依旧还是原来的样子。
“小哲，今天放学我跟你一起回家吧！”邢春娟决定去家访，但孩子戒备心很重，问他家在哪儿，他也不说。“老师想跟你交个朋友，想认识你的家。”几番游说之后，小哲才勉强同意。
邢春娟回忆，那天天气很热，小哲坐在车后面一句话也不说。为拉近和孩子的距离，在一家小卖部门口，邢春娟提议买个雪糕，并让他选择喜欢的口味，拿着雪糕，小哲一路上都没有吃一口。
到了他家后，才知道他还有个五岁的弟弟。征得妈妈同意后，他兴奋地将雪糕拿到弟弟跟前，让弟弟咬了第一口。“老师，这个草莓味的雪糕是弟弟喜欢吃的。”小哲开心地说道。
“你有好吃的能先想到弟弟，作为哥哥，是不是在其他方面也要给弟弟做好榜样呀。咱们先把个人卫生搞好，这样就会有更多的老师和同学喜欢小哲，和小哲交朋友。”邢春娟的话似乎触动了孩子。
第二天早上见到小哲时，他像换了个人，干净整洁的校服，白亮白亮的鞋子，整个人看起来清爽了很多。在邢春娟慢慢的引导下，小哲在学习上也自觉了，可文化课成绩始终上不去。为帮助他提高文化课成绩，邢春娟付出了巨大努力。“小哲，今天的英语课件我给你发过去了，你好好听课好好完成课后作业，有不明白的地方随时给老师打电话，下午放学前我要检查。”疫情期间，这样的叮嘱每天都会准时准点出现。“如果你不问，积累的问题会越来越多，到时候想解决就没那么容易了。”邢春娟对小哲讲。
“老师，我的问题太多了，我是怕您笑话我。”
“老师很乐意为你解决问题，有疑问，说明你对习题是经过认真思考的，老师高兴都来不及，怎么可能笑话你。”“老师，学习之外，我还能找您聊天吗？”“当然可以。”
复学后，小哲隔三差五就去办公室找邢春娟。有时候是请教问题，有时候是聊天，在小哲心里，老师已经是他最好的朋友了。对于小哲，邢春娟愿意做个师者，也愿意做个倾听者。“老师，我妈妈今天带我和弟弟去公园了。”“老师，我们班晨晨今天受表扬了。”“老师，你看我今天的衣服漂亮不？”
如今的小哲，见人会微笑着打招呼，连同一办公室的老师都夸，小哲是越来越不一样了，讲卫生、懂礼貌、好学，跟初次见面时判若两人。
为了培养孩子的特长，邢春娟还多次带着小哲去参观学校的美术、口才、舞蹈、写作等社团，希望他能找到自己感兴趣的东西。那天，带着孩子参观完学校画展后，他突然说了句：“老师，谢谢您。”虽然声音很小，但邢春娟却听得很清楚，不由得鼻子一酸。“在学校走廊里，我将他紧紧抱住，那一刻，我觉得所有的付出都是值得的。虽然那天刚下过雨，天气有些微凉，但我觉得那天的阳光是最温暖的。”
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