支教路上风雨兼程

　　临渭区北塘实验小学教师 王春爱

　　2016年9月，我带着对教育事业的一片赤诚之心，肩负着学校领导的期望与责任，来到了临渭区南端这美丽的山区阳郭镇，开始为期两年的支教生活。

　　两年来，城区——乡村、宿办——教室，我用浓浓的爱心在学生心田铺满了一路阳光，用实际行动践行着一位教师应尽的义务和责任。

　　刚到学校，我接手一年级教学工作，孩子们的各种习惯都不好。我从孩子们的习惯培养抓起，耐心引导他们，从握笔姿势、上课坐姿要求、作业本保护要求、作业书写规格及要求、上课听讲要求等方面入手对他们进行习惯养成的教育。一天、两天、为期两个月的培养，孩子们各种习惯基本养成。

　　为了树立学生自信，让他们健康快乐成长，课间休息时间，我主动找孩子们谈心、跳绳、做游戏，在一个个活动中拉近师生之间的距离。课堂中，鼓励学生大胆发言，及时给予肯定。此外，专门在小黑板上设计了“小组pk得分”板块，鼓励孩子们好好表现，为自己的这个组争光。渐渐地，孩子们举手发言的身影多了，上台当小老师也争先恐后了……

　　教学工作中，我发现课题研究是中心小学的薄弱环节，于是，我引领教师围绕课题研究、学习思考与实践，寻求有效的教学方式方法，促进教师的专业发展。指导教师写好课后反思，做好培优辅差工作，积累教学经验，从而不断改进课堂教学，提高教学水平。久而久之，年轻教师在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高。

　　山区，贫困留守儿童较多。我主动联系渭南爱心人士给这些孩子帮扶捐赠，同时，弥补贫困儿童在情感交流、生活抚育、教育管护等方面的缺失，促进留守儿童健康成长。经常给帮扶的贫困学生买生活用品学习用品，给他们辅导功课，用爱心去感化他们。小申，是一位留守儿童，作业不按时完成，调皮捣蛋，为此，我和孩子面对面，促膝长谈，了解事情原委，告诉孩子该怎么做，慢慢地孩子爱学习了，作业也能按时完成了。

　　支教引领是阳郭镇中心校“一体化”大教研的三条主线之一。我虽然在中心小学代一年级数学，但中心校的活动也积极参加。示范课上，我从学生的经验和认知特点出发设计和组织教学，创设教学情境让学生在数学的天地里畅游，注重让学生积极表达自己的思考过程和结果，把先进的教学理念和科学的教学方法带到农村学校，大大提高教学质量。参与听课的教师受益匪浅。

　　两年时间，转瞬即逝，支教路上风雨兼程，衷心祝愿山区学校的教育越办越好，孩子们健康快乐成长。

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