激活“第三课堂”丰富教育资源
合阳县城关小学教师 王蕊娜
自“课堂革命·陕西行动”以“三个课堂”为着力点深入实施以来，合阳县城关小学充分利用“第三课堂”，打破时空界限，让学生走出校门，走入社会与自然。通过各种实践活动，让学生在看、思、学和情境介入中学习、提高。
学校结合当地县域特色文化，凝聚学校、家庭、社会的力量，设计出了“第三课堂”的课程体系，让每一位学生都走出校门，走进县域内多所实践“课堂”，通过丰富多彩的动手、动脑活动，了解县域多元特色文化，厚植爱乡情怀，提高学生的动手实践能力，让每一个鲜活的生命之花在生活的大课堂中尽情绽放。
主要举措
建立实践基地。为了将“第三课堂”落小、落实、落细，学校在泰风农业实践基地、面花制作中心、提线木偶剧团、古莘粗布制作中心、消防大队、处女泉、白灵村等多地建立了实践基地，供学生们体验学习，让学生在基地中学习体验，提升综合素养。
设计课程内容。为了让学生充分了解合阳县域地区文化，学校在课程内容的设计上主动贴合地区特色，融合文化底蕴。学校课程发展中心定期制定“第三课堂”实施方案，每次都围绕不同主题进行展开，主要涉及触摸大自然、育种植物、尝试捏面花、体验纺织过程、学习提线手法及诵读诗经等课程内容。
基于低段学生的具体形象思维，他们的“课堂”主要是以触摸自然环境为主，让学生在头脑中建立对万物生长的基本认识。组织学生前往渭北植物园和生态公园，与大自然进行亲密接触，感受大自然的美好。
中高段学生的“课堂”主要以动手操作为主，让学生在实践基地中自己动手尝试。在泰风农业基地，学生跟随技术人员一同学习育种、栽种、除草，品尝劳动的快乐，认识植物发展的有机规律；五一劳动节前后，学生在草莓采摘园品味自己动手摘取果实的快乐。
合阳面花历史悠久，是乡野村间广泛流传的一种传统风俗。它制作精美，既有观赏性，又有积极的人文价值，是艺术性颇高的民间艺术品。我校组织学生去面花制作中心，让学生自己动手尝试捏面花的神奇与乐趣，感受面花的巨大魅力。
土织布是一种传统的纯棉手工纺织品，具有浓郁的乡土气息和鲜明的地域特色。土布从采棉纺线到上机织布，要经过多项手续。学生们去往古莘粗布制作中心基地，观察了解“拐线子、搓捻子”等手法，让学生体会传统手艺的精妙，体验纺织过程的不易与艰辛，感受手工业时代的另一番景象。
提线木偶戏是合阳古老的地方剧种，民间俗称“线戏”。我们让学生走到提线木偶剧团去学习提线手法，感受其中乐趣，培养学生的热爱之情。
每年11月9日，学校组织学生去县消防大队。通过实地参观、亲身体验、现场倾听等方式全面了解各种消防器材和消防安全知识，进一步增强消防安全意识。
合阳被称为黄河岸边的“诗经之城”。我校每年带领学生在这里吟唱诗词，体验万里黄河的浪漫，也给学生讲述周文王与太姒纯真唯美的爱情故事，真正将学生带入“诗经合阳伊尹故里”，增加文化底色，厚植爱乡情怀。
实践效果
增加文化底色。学生在参观中学、体验中学、实践中学，不仅扩大了学生的知识面，而且促进个体素养目标全面更好的发展，为学生终生发展奠定文化底色。
厚植爱乡情怀。“第三课堂”的开展，让学生了解并学习县域特色文化，这无形中增加了学生热爱家乡、热爱大自然的情感。
弘扬家乡文化。作为新时代的接班人，孩子们身上肩负着重要职责，家乡文化的传承掌握在他们手中。
下一步，我们将继续加强“第三课堂”的管理与制度，设计出更加合理、科学化的课程体系，对培训人员进行专门指导，对学生进行辅导帮助，让“第三课堂”真正发挥实效，增强学生热爱家乡的情感，让每个个体都能在新时代的阳光下自由生长。
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