“知教”“知学”“知减”打造“小而美”农村学校 合阳县知堡中学“减负提质”之路纪实
通讯员 孙变芹 本报记者 褚婷婷
“保留并办好必要的乡村小规模学校”，这是在乡村振兴的大背景下，中央对农村教育发展提出的新要求。近年来，合阳县努力办好家门口的乡村学校，推动教育优质均衡发展。知堡中学——一所人数不足200人的小规模乡村学校，便是合阳县办好乡村学校的一个缩影。
学校取地名“知堡”中的“知”，着力打造“知”文化。“知”一语双关，一指学识、学问，又通“智”，即智慧。以“知”传“道”，以“智”育人。在落实“双减”政策过程中，践行“知教”课堂教学，开展“知学”教研活动，推动“知减”课业负担落地，不断提高课堂教学效率，全面提升学校教育教学质量。2021年中考，知堡中学以71%的高中录取率成为质量立校的典范。
“知教”课堂师与生的智慧融合
“‘双减’减的是负担，提升的是质量。提质关键在课堂。教育追求的目标之一就是教学相长。”知堡中学校长张晓峰说，“我们要建立以学生自主学习为主体，以小组合作学习为途径，以教师主导促进为保障的课堂教学模式，让教师‘知’教学生，学生‘知’教学生。”
让课堂回归本真，这是学校课堂教学一直遵从的主导思想。知堡中学构建了“两小（小目标、小步子）”“两高（课堂高提问率、高准确率）”“四环节（定向、自学、讨论、自结）”的“224”课堂模式，凸显学生课堂主体地位和教师的主导地位，打造“知教”高效课堂,做有根的课堂教学改革。“调动每一个学生的积极性，启发每一个同学都能发言，关注每一个学生的课堂动态，这是我们‘小’的优势，也是高效课堂模式下形成的习惯。”青年教师梁彩艳说。
“224”课堂模式让教师知道怎么教，“兵教兵”“结对子”则实现了学生之间的共同提升。课堂上教师引导会的学生教不会的学生，教师只作评定、补充、更正。
为了激发小组合作自主探学兴趣，各班制定了小组学习积分奖惩制度，考评分为课堂学习、作业、纪律、参与活动等方面“。我们还在教室建立学科园地，每天由一个小组负责整理一科，经教师审订后，悬挂在学科角，学生参照完善各人的课堂笔记，并进而建起学科‘知识树’，培养学生自主探学的习惯。”七年级一班班主任梁继红介绍道。
“知学”教研教与学的共享共生
要给学生一杯水，教师就要有长流水，就要持续学习。知堡中学秉承“建学习型学校，做学习型教师，育学习型学生”的办学理念，以“知学”教研活动全面提高师生素质。
“一会两学三课四研”树牢“知学”理念。一会：教研组会；两学：学习党的教育方针政策、专业知识和教育教学理论；三课：常规课、展示课、示范课；四研：研究课标和课程设置、研究教材、研究课堂模式和教学策略、研究学习规律和方法。
教学反思是改进教学、提升教学质量的有效途径。学校通过教师“课后思”及时总结经验教训，通过教研组“周总结”相互切磋交流、深化认识。每月将优秀反思集中展评，扩大教学反思价值的受益面。
多彩校本培训享受共同成长。依托每周日教师论坛，分享教学故事、班主任心得、学课标感悟、教师成长收获等，让全校教师享受共同成长的快乐。“通过‘说课标，学课标’活动，让我对七年级英语教材有了更深层次的认识，为今后教学指明了方向。”新教师韩柯说。
“知减”作业减与增的乐学好学
“双减”政策的出台，对学校管理提出更高要求。在负担减轻的同时如何让学生学足学好，知堡中学在分层布置作业上下足功夫。
学校加强备课组作业设计研究，集体研讨精心设计分层作业设计案例单，包含必做题、选做题、挑战题。必做题以基础知识为主，有一定的模仿性，重在巩固所学知识，达到“会”的目的；选做题是能够体现知识相互关联的题目，意在培养学生的技能，达到“熟”的目的；挑战题具有创造性、灵活性，旨在培养学生的智能和创新能力，达到“活用”的目的。各学科教师充分利用课堂教学时间加强学生作业指导，对布置的学生作业全批全改、面批面改，确保学生在校高质量完成作业。
学校建立月检查常规，不定期对学生各科作业进行检查，保证布置不超量，内容形式有创新，批改不减质。各教研组将作业设计纳入日常教研，探讨符合各学科特点的花样作业，激发学生学习兴趣。如语文学科的名著小报，英语学科的知识树，生物学科的思维导图等。
农村寄宿制学校，学生24小时在校，作业少了，学生都在干什么？走进教室，人人养花、班班养鱼、书香弥漫、师生惬意；劳动实践园里学生打理着自己分到的果树；学生宿舍被师生自主布置的温馨如家；美术室里孩子们在古典音乐中静静地勾勒青花瓷的柔美。
学校利用课后服务时间，指导学生在校内基本完成所有书面作业，对学有困难的进行单独辅导，同时，结合学生特点，开设经典阅读、体育社团、劳动美育、书法艺术、心理健康等课后服务课程，促进学生全面发展。“我终于学会三步上篮啦！”七年级二班学生小谢在一次体育社团活动时高兴地喊着。
爱每一个学生是师道的核心。学校推行全员育人导师制，一位导师分管4-6名学生，既负责学生学习，还要引导学生各方面行为习惯的养成。导师每晚到结对宿舍督促学生洗漱，查看宿舍卫生及整理情况。还经常与学生谈心，了解学生需求。做到在思想上引导学生，在心理上疏导学生，在学业上辅导学生，在生活上指导学生，让人人受关爱。
教育是一个慢生长的过程，需要坚持和耐心。落实“双减”政策，提升教育质量，知堡中学期望以“知”让每个孩子快乐学习，用书香给乡村小规模学校注入强劲的生机与活力。
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