有效沟通方得始终 做好小学班主任的一点思考
合阳县实验小学教师 赵艳敏
班主任是开展学生思想政治教育的骨干力量，是学生思想教育、日常管理的具体组织者和直接实施者。
当下，大多数小学班主任有较强的工作能力，能与学生建立良好的互动平台。但是班主任与学生的信息交流和沟通渠道，基本依赖于传统方式。传统的沟通方式主要局限于班会、家长会、面谈等。学生来自四面八方，思想认识、价值观念、道德修养乃至学习目的，呈现出个性化与多样化。班主任与学生进行沟通时，困难重重。
我认为，随着信息化的发展与普及，班主任与学生的互动、沟通也趋于多样化。一方面可以利用便条、书信、面谈、班会、家长座谈会、家访等形式进行交流；另一方面也可以借助网络平台、短信、QQ、邮箱、微信、微博等进行信息交流和沟通。利用面谈等传统方式能与学生进行近距离交流，使学生感到班主任对自己的关心，加强情感交流，使沟通更为有效深入；而利用手机和网络等手段和学生互动沟通覆盖面较广，使沟通信息量增大，速度加快，可以让老师随时留意沟通过程中的信息反馈，以掌握学生的思想动态。此外，师生也可以通过这些方式就不能或者不便于当面沟通的问题进行交流。因此班主任应当结合现代学生的特点，通过现代化信息平台，增强对学生的了解，有利于进一步搞好班主任工作。
其次，在与学生进行互动沟通时，不仅要考虑互动沟通的广度，同时也要考虑互动沟通的深度。班主任要以学生需求出发进行沟通，想学生之想。众所周知：成绩不是衡量学生的唯一标准，所以班主任不仅要将学生的学习作为相互沟通的内容，更应该关注他们的人生价值观、思想动态、身心发育、交往范围等诸多方面，让学生感到自己的重要性，感受到班主任对自己的关心和重视。此外，班主任要充分考虑学生的兴趣，尊重学生的权利，只有这样才能真正做到与学生之间的有效沟通。
班主任与学生沟通的过程中也应该注意技巧。无论是通过哪种渠道进行沟通都应力求气氛和谐、语气委婉、循循善诱、不厌其烦；切忌简单粗暴、语言过激、屡翻旧账，甚至以班主任的身份压制学生，使其不敢吐露心声、畅所欲言，从而导致沟通效果大打折扣，这一点在问题学生身上体现得尤为重要。
作为一名班主任，要有高尚的情操，严于律己，为人师表；有过硬的业务素质，敏捷的思维；具备坚韧顽强的性格和人格魅力。
在学生的日常管理中，班主任要把最新的观点、先进的思想渗透给学生，使学生对班主任所具备的优秀品德、过人的智慧以及对教育事业的忠诚、对工作的认真负责等品质心服口服，树立自己在学生中的威信。这样才能充分满足学生的精神需求和思想需求，减少与学生互动沟通的障碍，达到有效的互动沟通。班主任，还应在学生面前树立一个良好形象，充分展示自己的人格魅力，用它去感动学生，学生也会因班主任的人格魅力自然而然地养成良好的习惯。正所谓“身教胜于言传”，因此班主任要加强道德修养，不断完善自己的人格，用自己的好思想、好道德、好作风去影响学生，感染学生，以建立一种无形的互动平台，达到有效沟通，促进学生管理工作。
新闻推荐
“从1999年开始，我们公司便开始参加农高会了，算起来已经连续参展20余年了。农高会见证了我们公司从工作人员十几人，年产玉象...
合阳新闻，讲述家乡的故事。有观点、有态度，接地气的实时新闻，传播合阳县正能量。看家乡事，品故乡情。家的声音，天涯咫尺。