浅议小学生自主学习习惯的培养途径
合阳县凤凰路小学 仵海艳
我国著名教育家叶圣陶先生说:“教育就是要培养良好的学习习惯。”学生只有从小学养成自主学习的习惯,形成自主学习的能力,才能在很短的时间里获取更多的知识。
日常学习生活中,自主学习习惯的培养,不光是学生要努力,需要老师配合定规矩,常检查,在建立和督促中培养学生养成良好的习惯,实现长期可持续性的发展。
作为学生,首先做好学前自学——预习。预习虽然是按照书本上的内容进行,但主要是通过掌握关键内容、思考难点、尝试解决遇到的问题,这是对思维的一种有效锻炼。“凡事预则立,不预则废”,只要老师有计划、有步骤、坚持不懈地指导和督促,注意方法的指导,学生良好的预习习惯便能养成,自学能力也随之建立。
做好学中自学,即主动学习。课堂上学生可以在同伴互助合作交流中优化自己的想法,把课前的疑问解决。小组学习是最常用、最有效的方法。让学生在一起相互学习、相互帮助、相互鞭策,帮助组内学生更好地学习,共同提高。需要注意的是,老师要监督学生主动起身与学生交流,要真正参与到小组学习中去。所谓的真正参与,即身心同时投入到学习当中。
做好学后自学,即复习。孔子曰:“温故而知新。”复习是对课堂教学内容的再现,学生要通过回忆、看书等形式把课堂教学知识点复习巩固。复习时学生要通过做练习题以巩固掌握的知识达到熟练的目的。注意练习题的选择要贴近本节课的教学内容,基本练、变式练、发展练的题都要有,教师要帮助学生选择有价值的练习题;在单元复习和期末复习时,教师要帮助学生把本单元、全册知识联系起来,以便学生形成知识体系,以达到熟练掌握、灵活运用的目的。这样学生才把知识真正学会了。
而作为教师,一定要教给学生自主学习的方法。在自学前教师要根据年龄段和学科特点进行指导。例如语文课,教给学生查字典的方法、读书的方法、做标记的方法、分析判断的方法、记笔记的方法等学习方法,以便学生在自学中达到高效自主。
教师要给学生提供有利于自学的氛围。小学生有争强好胜的特点,竞赛时往往处于紧张、兴奋的心理状态,能有效地进行知识传递和吸收。活动方式很多,不拘一格,具体选择哪一种应有针对性;活动原则应突出开放性、主体性、挑战性;活动目标应致力于学生能力的培养,诸如自主学习的能力、获取知识信息的能力、创造性解决问题的能力等。课堂教学活动多多益善,因为它好比是推动学生自主学习的发动机。
教师要经常检查,及时评价。教师在上课时要对学生自学的学习质量予以检查和评价。要注意的是教师的评价要有方法的指导和情感上的鼓励,对学生没做好的方面应该如何改进给予明确的方法指导,不能打消学生自学的积极性及时给学生以鼓励,让他们有成功的体验,这样学生才能乐于自学,才有利于自学习惯的养成。与此同时,教师要帮助学生把自学坚持下来,养成习惯,最终形成能力。
总之,培养学生良好的自主学习习惯,不可能一蹴而就,要重视抓好开端,由易到难。根据学生年级、年龄的不同,提出不同的要求,循序渐进。托尔斯泰说:“好的习惯能使人成为天才,坏的习惯能使人成为囚徒。”所以,为人师者一定要从各个方面采取措施,逐步培养小学生养成良好的自主学习习惯,为培养能够担当民族复兴大任的时代新人而不断努力。
新闻推荐
收割机将处理好的玉米倒进粮车市、县农业机械化发展中心干部在田间检测机收减损合阳县农技中心高级农艺师正在称种子重量...
合阳新闻,讲述家乡的故事。有观点、有态度,接地气的实时新闻,传播合阳县正能量。看家乡事,品故乡情。家的声音,天涯咫尺。