浅议小学生自主学习习惯的培养途径
合阳县凤凰路小学 仵海艳
我国著名教育家叶圣陶先生说：“教育就是要培养良好的学习习惯。”学生只有从小学养成自主学习的习惯，形成自主学习的能力，才能在很短的时间里获取更多的知识。
日常学习生活中，自主学习习惯的培养，不光是学生要努力，需要老师配合定规矩，常检查，在建立和督促中培养学生养成良好的习惯，实现长期可持续性的发展。
作为学生，首先做好学前自学——预习。预习虽然是按照书本上的内容进行，但主要是通过掌握关键内容、思考难点、尝试解决遇到的问题，这是对思维的一种有效锻炼。“凡事预则立，不预则废”，只要老师有计划、有步骤、坚持不懈地指导和督促，注意方法的指导，学生良好的预习习惯便能养成，自学能力也随之建立。
做好学中自学，即主动学习。课堂上学生可以在同伴互助合作交流中优化自己的想法，把课前的疑问解决。小组学习是最常用、最有效的方法。让学生在一起相互学习、相互帮助、相互鞭策，帮助组内学生更好地学习，共同提高。需要注意的是，老师要监督学生主动起身与学生交流，要真正参与到小组学习中去。所谓的真正参与，即身心同时投入到学习当中。
做好学后自学，即复习。孔子曰：“温故而知新。”复习是对课堂教学内容的再现，学生要通过回忆、看书等形式把课堂教学知识点复习巩固。复习时学生要通过做练习题以巩固掌握的知识达到熟练的目的。注意练习题的选择要贴近本节课的教学内容，基本练、变式练、发展练的题都要有，教师要帮助学生选择有价值的练习题；在单元复习和期末复习时，教师要帮助学生把本单元、全册知识联系起来，以便学生形成知识体系，以达到熟练掌握、灵活运用的目的。这样学生才把知识真正学会了。
而作为教师，一定要教给学生自主学习的方法。在自学前教师要根据年龄段和学科特点进行指导。例如语文课，教给学生查字典的方法、读书的方法、做标记的方法、分析判断的方法、记笔记的方法等学习方法，以便学生在自学中达到高效自主。
教师要给学生提供有利于自学的氛围。小学生有争强好胜的特点，竞赛时往往处于紧张、兴奋的心理状态，能有效地进行知识传递和吸收。活动方式很多，不拘一格，具体选择哪一种应有针对性；活动原则应突出开放性、主体性、挑战性；活动目标应致力于学生能力的培养，诸如自主学习的能力、获取知识信息的能力、创造性解决问题的能力等。课堂教学活动多多益善，因为它好比是推动学生自主学习的发动机。
教师要经常检查，及时评价。教师在上课时要对学生自学的学习质量予以检查和评价。要注意的是教师的评价要有方法的指导和情感上的鼓励，对学生没做好的方面应该如何改进给予明确的方法指导，不能打消学生自学的积极性及时给学生以鼓励，让他们有成功的体验，这样学生才能乐于自学，才有利于自学习惯的养成。与此同时，教师要帮助学生把自学坚持下来，养成习惯，最终形成能力。
总之，培养学生良好的自主学习习惯，不可能一蹴而就，要重视抓好开端，由易到难。根据学生年级、年龄的不同，提出不同的要求，循序渐进。托尔斯泰说：“好的习惯能使人成为天才，坏的习惯能使人成为囚徒。”所以，为人师者一定要从各个方面采取措施，逐步培养小学生养成良好的自主学习习惯，为培养能够担当民族复兴大任的时代新人而不断努力。
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