探寻基础教育发展的“上海密码”
富平县淡村镇南社初级中学李向锋
2018年，富平县将要迎接国家义务教育均衡发展评估和省级“双高双普”创建验收，如何补齐创建短板，促进学校内涵发展的高速通道在哪？富平教育人将目光投向了远在千里之外的上海，富平县中小学校长赴沪考察研修活动成行，本人幸在此行。
除了创建困惑而外，在我的内心深处，还有很多的教育困惑想在上海寻找答案。于是我把本次考察研修叫作——探寻基础教育发展的“上海密码”。
第一站，上海市洛川学校。
步入校园，看到一则工作通知。“亲爱的家长：您好！春如诗般瑰丽，如梦般甜蜜，如酒般香醇，悄悄地向我们走来啦！合着这美妙的春之旋律，您的孩子即将踏入小学，为了让您了解‘家门口的好学校\’——上海市洛川学校，学校定于3月24日（周六）召开校园开放日活动，特邀请您和您的孩子前来参加。”
这则消息，我的关注点在于两点：一是“小幼对接”工作春季学期初就开始着手；二是“家门口的好学校”这个称谓。2016年我调任南社初中校长，提出了“牢固树立‘五个意识\’，努力创办群众家门口的精品学校”的办学思想。我认为，国家教育均衡的至高境界就是每一个辖区群众的家门口都有好学校，有精品学校，每一个孩子都能接受公平且优质的教育。今天，在上海市洛川学校，竟然有隔空对话、理念相通的地方。快哉！
第二站，上海市普陀区浔阳路小学。
美女校长朱乃楣给我们描绘了一幅浪漫且充满诗意的校园文化美图“寻阳文化”——润泽生命、洵美且异。
一所多年前还很普通的公办学校，如何经历时间的积淀，华丽转身，蜕变成上海市新优质学校、老百姓家门口的好学校呢？
调研学习中我发现，有两点很关键：一是课题研究助推学校科学可持续发展。从1998年起，浔阳路小学就参与华东师范大学叶澜教授的“新基础教育”的实践研究，而且一直坚持至今。“新基础教育”不仅给浔阳路小学带来了近20万字的研究成果，更带来的是学校脱胎换骨的蜕变。二是校园文化的准确定位和课程体系的深度开掘。“浔阳”——“寻阳”，“洵美”—“寻美”。由这些文字的玩味提炼而得的“寻阳文化”校园文化主题，既有本校文化的独特性，又有丰厚的教育内涵。由此想到了我们南社初中确立的校园文化主题“荷韵书香”，如何更好地落地生根，深度开掘，值得深思……
第三站，上海市黄浦区教育学院附属中山学校。
“一所把孩子们捧在手心里的学校”（中山学校宣传语）、“自主实践，和谐发展”（中山学校的办学理念）。参观，听报告，听课，座谈。惊叹、羡慕、振奋之余，我陷入了沉思。我知道，无法复制和模仿上海教育。但思想的碰撞不能只发出沉闷的喟叹，更应该有飞溅的智慧火花。启示有三：1、立足学科建设，抓教师专业能力的提升。2、坚守改革传统，丰富办学内涵，找准特色定位。3、坚持小班化教学试点。
第四站，青浦区崧泽学校。
崧泽学校以上海之源的“崧泽文化”为背景，吸取远古先民“刻苦、精细、合作、创新”的崧泽精神，以“崧泽文化陈列馆”为代表的校园环境文化建设，底蕴深厚，很有历史厚重感。
学校是文化积累、传承、引导、发扬的重要场所，发掘传承辖区文化精髓，积淀创建学校文化，我们责无旁贷。由此，我再次想到南社初中的“荷韵书香”，想到镜波园的对联“尚论古人兴关学；以待后来望河清”……清康熙年间那个从上海近郊昆山游走天下的大师，来到富平南社乡亭子村，挥洒文字，阐述思想。它能给予今天的教育怎样的文化指引和思想启迪呢？坐高铁赴沪途经昆山时，我头脑中闪现的画面就是顾炎武从长江太湖之畔，游学于富平南社温泉河畔的场景。
第五站，上海市静安区教育学院附属学校。
这是一所占地8078平方米的袖珍学校；这是一所多年前面临撤并的学校，辖区学生纷纷择校外流。如今，地方没变，静教院附校已经成为一所光华耀眼的老百姓家门口的好学校。
“静安神话”如何演绎？一句话，靠内涵发展；一个人，张人利。说到静教院附校的内涵发展之路，必须提到一些关键词：后“茶馆式”教学，“轻负担高质量”的实践研究，每天风雨无阻的跑步锻炼，无教辅的教学，作业分层制度，思辨厅等等。我突然觉得，罗列的这些关键词就像一粒粒金色的种子，多么渴望能在频阳大地找到合适的土壤，能有包容温暖的阳光雨露，让它们生根、发芽、开花、结果……
由沪返回时，我一直苦思冥想，基础教育的“上海密码”到底是什么？
我总结：一个主方向——内涵发展；五个关键点——办学理念、校园文化、课程建设、教师队伍、教育科研；四个核心素养——开阔的胸怀、科学的理念、大胆的革新、持续地坚守。
行文至此，我的眼前展现出一幅奇异美丽的教育图景：云天澄澈、大地广袤、阳光普照，所有的孩子都能自由快乐地奔跑。
愿景并不遥远，但要一步步迈进。就从家门口的学校开始吧！
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