“1+1+X”集团模式覆盖大荔所有中小学 大荔县深入推进“三名+”建设工作
通讯员 沈俊龙
2019年，大荔县启动了“名校+”工程，全县45所中小学与省内外名校结对。2020年，按照“1+1+X”集团模式（1所城区优质校+1所省内外名校+X农村学校），成立了12个联盟式教育集团，集团覆盖全县所有中小学。
各教育集团以提升教育质量为核心，以“办学理念、优质师资、校本研修、教学管理、考核激励”六统筹为路径、以教研员蹲点包联、跨学区工作室（工作坊）为指导，开展各类活动。
洛滨初中教育集团，依靠名师、学带工作坊开展“深度学习”课堂教学研讨活动；实验小学教育集团举行道法“大练兵”暨音乐微型课研讨活动；学门前小学教育集团召开期中质量分析会；东七初中与上海育才初中结对，开展了多轮次、全方位的相互跟岗学习以及培训帮扶，建立起了常态化远程网络联合教研活动。
大荔县还探索紧密式集团化办学，以“名校+薄弱校+新校”方式成立了一校二区实验小学教育集团，将薄弱的东七农村小学和新建的实验二小并入实验小学，实行财务、人事、教学的统一管理，实现了三校教学质量的共同提升。
县教育局组织部分集团总校长赴上海参加“构建区域教育良好生态——集团化办学”为主题的全国教育局长研究联盟首届公益研训班，学习借鉴先进的管理经验。
在此基础上，构建三级三类骨干教师队伍体系，依托三级三类骨干体系组建了19个“名师+”、87个“学带+”研修共同体、25个质量提升小组。他们以教研室各学科教研员为龙头，整合发挥学科“教学名师——学科带头人——教学能手”三类骨干教师的专业引领作用，形成“学科教研员(1)→学科三类骨干教师（3）→学科全体教师（N）”三级骨干引领体系，构建“1+3+N”金字塔式的骨干教师专业引领体系。以县域“1+3+N”骨干教师为引领，举办校长学习会47期，培训校长和干部万人次。
统筹规划建机制。今年以来，大荔县依据市局“三名+”工作安排，在原有基础上，按照“1+1+X”模式，构建了1个高中教育集团、11个义务教育集团、4个幼儿园教育集团，覆盖全县139所学校；依托教育集团成立了13个“名校长+”共同体，参与校长67人；成立了19个“名师+”研修共同体、87个“学带+”研修共同体，选聘核心成员、培养对象1000人。
深度融合促发展。大荔县研发“组织架构、运作机制、运行机制”三图，完善“三名+”融合互促机制。
今年以来，各教育集团依照工作计划组织开展了“思政课大练兵”“听评课”“质量分析”“常规工作指导”“课堂教学改进”“运动会”等集团内集体活动，依托“名师+”“学带+”共同体开展送教下乡、支援薄弱学校、培训研修活动等175场次。
主题引领创特色。2014年，大荔县把“深度学习引领课堂教学改革”确定为教育集团研修主题。各教育集团依托“名师+”共同体，围绕单元“学习主题、学习目标、学习活动、作业设计”研发设计研修模板并下发各成员校，统一了集团内各成员校的教学方向，并通过“同讲一节课、同评一节课”活动提高教师教学水平，通过命题竞赛、质量分析等活动统一评估方向。
优化管理强推动。大荔县成立了由县教育局局长薛彦荣任组长，相关领导为副组长，各业务股组负责人为成员的全面深入推进“三名+”建设工作领导小组，制定完善了《大荔县教育集团化办学评估方案》《大荔县“名校长+”“名师+”年度考核评估办法》。
在教育集团评价上，坚持基础评价看实效、发展评价看增量、捆绑评价抓主体，通过每年一次研判会、每年一次过程督导、每年一次捆绑考核，灵活管理。
在“三名+”整体评价上着力构建三级评价管理，即各教育集团、“名校长+”“名师+”共同体负责人实行内部考核；各教育集团对“名校长+”“名师+”共同体年度示范引领作用进行考核；县领导小组对各“三名+”进行年度考核。通过三级评价强力推进“名校+”依托“名校长+”“名师+”共同体实现服务引领、管理输出，“名校长+”“名师+”共同体利用教育集团平台实现个人成长、服务引领的融合机制。
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大荔新闻，新鲜有料。可以走尽是天涯，难以品尽是故乡。距离大荔县再远也不是问题。世界很大，期待在此相遇。