在沉淀中实践教学创新 记大荔县同州中学副校长李新龙
本报记者 毕云丹
把元素周期表一遍又一遍，一年又一年，教授给学生，可大家却忽略了，面对讲台下一个又一个最为复杂的“化学元素”，李新龙才是开启他们人生路上的重要元素之一。
“谢谢您，陪我们度过短暂而充实的一年，我们享受着你所带来的化学奇妙之旅，体味着化学反应碰撞的激情。您就像有机反应中的催化剂，在有‘一定压强与温度’的学习环境中，使我们这些有机体完成了蜕变。本来会感觉有些枯燥乏味的化学课，在您的导演下变得生动而活跃。”毕业时，有学生悄悄为他写下这样一段话。
深耕教育行业 见证教育进入多元化
“在目前的教育体制下，家长和社会都以升学率高低来衡量一所学校的好坏，完全忽视了教育是为了使每一名学生都成长起来的初衷，使学生学会学习，学会生活，学会合作，学会与人相处。”虽为化学教师，但是只要空闲，李新龙总喜欢将自己在教学或者教育方面的思考一点点落实到纸面上。
从最初入职时的传统教育模式到当下探索合作性学习模式，李新龙经历了新的教育生态环境下，学校和教师在教育教改路上的努力和创新。
他说，合作性学习是一个新的教学方式，我们每个人都在探索，都在尝试：怎么样合作才是最好的。所以，在不同的时期，要及时地调整合作学习的策略，不同学生，不同内容，在合作的程序上、任务分工上要有所差别，不能一劳永逸；学生作为学习的主体，不是流水线生产的工人，是需要及时调整的，不同时间安排不同的任务，那样，才可以提高学生综合能力，使每一个学生都成长起来，让学生成为学习的主人。
在他的课堂上，更注重让学生通过合作来进行学习。“这样可以让所有的学生都参与到课堂上，让所有的学生都动起来，提高学生的思维能力以及学生综合素质。”
把爱融入教育 引导学生走向成功
“学习是一件需要循序渐进的事，很需要时间，但是我们的老师，就像高效催化剂，直接让反应从可逆变成单向，再反应完成，效果比生物酶还好！”教师节期间，高三学生在贺卡上给李兴龙留言。
高一学生井志斌因为家庭原因，初中时期，辗转好几所中学就读，虽然最后考上高中，但是身上遗留的许多不良习惯很难改正。
初来同州中学，班主任多次说教，但对井志斌都无济于事，收效甚微。无奈之下，班主任把他交到李新龙手中。
“人高马大一个小伙子，不知道学习是为了什么？”看着站在面前的井志斌，李新龙多少有些疑惑。
办公室谈心，谈人生规划，一次不行，两次，两次不行三次，眼看着没有任何收效，李新龙开始改变思路。
有一天，李新龙叫来井志斌。他把一本字典交到井志斌手中，并告诉他：“‘自尊自爱’你查查，并写成一篇小文章随后交给我。”拿着字典，井志斌走出了李新龙的办公室。几天后，他如约把文章交到李老师手中。
可是，接着，李新龙又分配给他一项任务，写一篇“孝——我父亲的一天”。当井志斌拿着这篇文章走到李老师办公室时，他说：“谢谢老师，我知道了。”从此，再无教师与班主任给他反映学生的问题，听到的只是“像变了个人一样”。
杨林伟，2019年艺术生毕业。可是在高三开学初，对于艺术类考试认识不足，学习上总是心不在焉。
由于他艺术成绩很优秀，李新龙不想任其发展。他找来杨林伟与其谈话，让其静下来，并利用“数轴法”分析该不该继续，用“坐标法”分析成功该从哪入手，学生经过自我分析，坚定了信念与理想。
今年，他终于如愿。并给李新龙发了一条微信，“李校长，我考上了，谢谢您。
多年潜心积淀带着新使命再出发
2011年同州中学由羌白中学冯村中学及两宜中学三所农村中学合并而成。李新龙随即进入同州中学任教。
“培养主人翁意识并非是教师把自己当成学校的主人这么简单，而是要产生与学校血肉相连、心灵相通、命运相系的感觉。只有我们在平时认真做好每一件事，用心对待每一位学生、每一位家长，享受权利、履行义务，关注学校发展，与学校同呼吸、共命运，这样才能真正称得上是学校的主人。”他在《并校之后的探索与发展》中着重提到。
喜欢研究，善于总结。在《并校之后的探索与发展》他从几个方面谈了学校在整合几所旧学校的基础上，不断探索、研究、发展，对建校六年来校容校貌、整体师生的精神面貌、教育氛围等方面发生的变化进行了总结。
在学习方面，他告诉学生：“学习讲究知识沉淀、厚积薄发。”前段时间，对于如何积极备战高考，强化高中化学学习，李新龙给学生建议：“第一轮复习先把课本读厚：没有关注过的旁栏、科学探究、实验都要一一回顾，做到不遗漏；第二轮复习要把读厚的课本再读薄：搭建知识框架，寻找知识间的联系；第三轮复习则要加强题型训练和解题速度，做完后对比参考答案找差距，争取做到要点全面、答法规范。”
李新龙常常说：“教育的根是苦的，但果实是甜的。”对待教育成果，要拉长战线看效果，要放细眼光看努力。大多数的人都要付出十分的努力，才能获得知识的提升。若干年之后，当他们拥有更广阔的视野、更高的知识水平、更美好的生活，便会感受到学习的丰硕果实。同时，李新龙相信学习是终身的，所以在以身作则持续深造的同时，也将长远教育、细致教学的理念传递给他的学生，鼓励学生不断学习以适应社会不断发展的需求。
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