王丽君的老师梦
本报记者 姚佩
“学生快乐幸福成长，家长满意就是我最大的事业。”白水县田家炳中学教师王丽君儿时的梦想就是做一名光荣的人民教师。
21年语文教学经验、18年班主任工作经历，王丽君始终默默耕耘，教学生学会做人、学会做事、学会学习。作为语文教师、班主任，工作繁琐，她却从未喊过累、叫过苦。无数个案牍劳形的日夜，见证了她从初生牛犊不怕虎的青年教师到“市级教学能手”的完美蜕变。
“亲其师，信其道。”王丽君认为，爱学生是学生教育的起点和基础，要把学生当成自己的孩子去看待，用真情陪伴他们成长。于是，她天天“驻扎”在教室，每天早上6时40分到校，和学生一起上早读，带领学生出操锻炼身体，课后服务时间又为学生答疑解惑，到了晚上10时看着学生们都睡了她才离开学校。日复一日、年复一年，她本着一颗慈母般的心，以一颗包容之心对待每一名学生。她说，班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。
“还记得刚到田中的时候，我临危受命接任八年级八班班主任一职。开学第二周，班上的小武（化名）就把我挡在了教室门口，后来又故意迟到早退，故意扎破我的自行车轮胎。冷静思考后，我刻意亲近小武，晓之以理、动之以情，并让他担任班长的职务，适时奖励小武和那些积极改变的孩子。慢慢地，小武变了，班上同学都变了。”王丽君说，现在的小武已经是一名国家公职人员了。所以，作为班主任，对于正处青春叛逆期的初中生必须用正确的方法来引导他们。
良好的行为习惯能够影响人的一生。王丽君说，刚接新班时，她从学生生活中的小事着手，引导学生从简单的个人礼仪开始，比如随手捡起地上的垃圾等，让学生养成基本的道德、习惯、解决问题思维模式等。同时，让学生们学会自我管理，班长、值日班长负责管理全班各类事务，学习委员、课代表负责各学科学习事务，组长负责小组内每个人的学习及行规事务，按人、按需设岗，班级工作被合理地分配。这样一来，班级不仅没有“闲人”，学生也获得更多的锻炼机会，而且有利于班级秩序的稳定，增强学生的责任心和主人翁意识，也有利于整个班级健康发展。
良好的班级运行模式、科学规范的班级管理制度……她带的班级班风正、学风浓，凝聚力、荣誉感强，精神面貌昂扬向上、有活力，日常行为规范表里如一，她所教班级多次被评为校级先进班集体，她个人也被县教育局授予“优秀班主任”称号，并成立“王丽君班主任工作室”。
班主任工作与科任教师不同，除了要管理班级、关注学生学习之外，最重要的就是要了解班级里的每一名学生，与学生打成一片，切实走进学生的心灵，做学生最信任的领路人。
有一次，她接任一个新班级，班上四分之三的学生来自农村，性格孤僻、习惯极差，班级问题层出不穷。作为班主任，王丽君既当老师，又当妈妈，平日里除了教给他们知识，还时常给他们买文具、添置衣物，请他们到家里吃饭，陪他们上医院看病，给他们准备节日礼物……真心实意地把学生当成自己的孩子，陪伴他们健康、快乐地成长。慢慢地，孩子们被王丽君的爱意暖化了，改变了。冬去秋来，初一时那些懵懂孤僻的学生在她的关爱中长大了，他们奋发向上、一鸣惊人，并在中考中取得了优异的成绩。“正是因为爱，孩子们为自己书写了华章，为学弟学妹树立了榜样，也让我为之感到自豪。”王丽君说。
学生朱丽华说：“王老师有能力、有爱心，亦师亦友。在我心中，王老师是真的种子、善的信使、爱的化身。学习上，她是我的标杆，因为她照亮了我的人生。生活中，她是我的亲人，因为她温暖了我的世界。王老师是我心目中最出色的老师，更是我生命里最亲的亲人。遇见王老师，是我的幸运。成为王老师的学生，亦是我一生的骄傲。”
心守一抹暖阳，静待一树花开。“育人先育德”是王丽君践行的教育理念。为了让每一名学生健康快乐成长，她一直努力修炼、砥砺前行，做学生成长中的幸福使者、快乐伙伴。
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