全力创新管理机制 全面深化素质教育
通讯员 武艳丽
“什么是拖拉？”老师问。“有人写作业5分钟，有人写作业50分钟，这就是拖拉。”学生陈思宇说。“生活中站队拖拉可不好。”也有学生不停补充。
6月17日，白水县东风小学一年级教室内正在进行情商教育课《与小拖拉说再见》。近年来，白水县东风小学在素质教育的路上，除了开发情商教育等特色课程外，还开展了“端午习俗我知道”、“学会感恩”、剪纸、泥塑等多项素质教育活动和课程，素质教育在东风小学遍地开花、结果。
建立德育网络体系
创新德育工作机制
坚持“德育为先、育人为本”的教育思想，突出德育主体，拓宽德育载体，构建德育网络，创新德育模式。德育管理体系以“校委会、德育处、年级长、班主任”为主线；德育活动体系以“德育处、教育室、大队部、班队会”为阶梯；课堂渗透体系以“业务校长、教导处、学研室、教研组、学科教师”为主力，构建了全程、网状、动态的管理模式，形成了全员育人、全程育人、全科育人的长效机制。主要实施途径有四条： “二四二五”的常规德育模式。即“一周两个一”，每周一次国旗下才艺表演和阳光体育小竞赛；“一月四个一”，每月一次主题手抄报、才艺表演、《东风人》、主题板报；“一学期两个一”，一学期一个主题教育和假期社会综合实践活动；“一学年五个一”，一学年一次文明礼貌月活动、仓颉杯硬笔字比赛、庆祝“六一”文艺汇演、迎元旦手抄报展览、队列队形展示等。
“一一五三”的情商教育模式。学校以情商教育为载体，运用情商思想立德树人，经过反复实践探究，摸索形成了“一本好教材、一个主阵地、五条辐射线、三方面评价”的情商教育模式。以校本教材《小学生情商教育读本》为蓝本，挖掘和渗透情商教育元素，开展自制力、约束力、感恩心、同情心、耐挫力、意志力等教育；以每周一节的情商课为主阵地，全面推进和提升情商教育，形成“激情导入、创设情境、主题渗透、启发自省、升华内化”的情商课流程；以年级组为单位确定主题，策划方案，落实活动，反思提升，公开展示情商教育成果；通过大家访、家长会、家长接待日、校园开放日等途径，密切与家长的联系，引导家长把握情商理念，明确家教方向，提高育人质量。
课堂主渠道德育渗透。将课堂作为提升学生的认识能力和思想境界的桥梁，挖掘学科教育因素，适时渗透情感态度与价值观教育目标，培养学生的道德品质和情感态度。语文课上以培养学生的语言感悟力、语文素养、审美情趣为重点；数学课上以发展学生的逻辑思维、抽象思维、数学精神为核心；体音美课堂以培养学生的艺术素养、审美情趣为目的；综合科则重在培养学生的科学精神和科学态度。
主题综合实践教育渗透。 以春节、元宵节、清明节、端午节、重阳节、中秋节等传统文化节日为契机，组织学生开展“清明网上祭祀”“端午习俗我知道”“九九重阳尊老爱老”“团团圆圆过中秋”“我们的节日”等道德实践活动，继承中华优秀传统文化，弘扬社会主义主旋律。以寒暑假社会实践活动为契机，先后开展以“快乐假期生活”“我的假期我做主”“快乐中国年”等为主题的系列活动，其中包括“我是读书小明星”“我是家庭小帮手”“我是文明小使者”“阅读经典、规范书写”“感悟亲情、学会感恩”“关注社会、传递爱心”“强身健体、快乐生活”等教育元素,以此增强孩子们的责任意识和社会担当，培养孩子的自我管理能力、人际交往能力和社会实践能力。
完善课程网络体系
推进教学纵深改革
开齐开足课程。该校提出“科科都是主资源，人人都是教育主体”的教育思想，严格按照国家课程标准和课程计划开齐开足课程，鼓励教师大胆实践，积极推动课程改革。低年级课程推行快乐教学模式，学生在课堂上轻松求知、快乐成长，学习兴趣浓厚，读书热情高涨；中年级课程实施有效教学模式，学生在课堂上主动求知、分享成功，体验学习的乐趣，增强学习的信心，获得进步的动力；高年级课程实践创新教学模式，提出“问题就是课题”，以问题为切入点，通过小组合作探求解决问题的途径、方法和思路，培养逻辑思维能力、创新精神和实践能力。
开发示范课程。该校积极开发利用地方课程，认真落实县情教材《可爱的白水》和校本教材《小学生情商教育读本》，开拓学生视野，了解县情乡情，激发学生热爱家乡、热爱母校等思想情感。同时，还成立了教育室、学研室、名师工作室，研究员由教学经验丰富、业务能力过硬的省、市教学能手担任。积极构建骨干型名师团队，着力实施“青蓝”工程，开展师徒结对，通过示范引领课、观摩课、研讨课、优质课、循环课、开放课等课堂达标活动，发挥名师的引领作用，建立优质的课程资源，做到资源的互惠共享，打造学者型、研究型名师团队。
改革课堂模式。该校积极探索教学新路子，构建高效课堂新模式。语文科摸索出“题眼导课、学习字词、品读课文、训练拓展、布置作业”的“二十字原生态教学模式”。数学科探索形成“25215”问题教学模式，“25”是指复习导课5分钟，拓展延伸5分钟。“215”是指讲授新知识15分钟，训练巩固15分钟。英语科探索出“135”高效课堂模式，音乐科摸索出“324”高效课堂模式，体育科形成“345”高效课堂模式, 综合科实施“目标管理、综合评价”的办法，构建了适合校情的高效课堂模式，落实课程安排，推进素质教育。
注重文化积淀。学校发扬传统，立足教学，结合校情坚持举办了五十届“仓颉杯”硬笔字比赛，开展了十届“口算简算”比赛、“英语单词王”比赛、“规范汉字书写”大赛和“中华经典诵读”比赛，旨在弘扬优秀传统文化，提高学生综合素养。近几年，在渭南市规范汉字书写大赛中，该校两次荣获团体第一名，并代表市局两次赴省参赛，取得全省二等奖的优异成绩。
强化体育艺术素养
提升学生综合素质
常态体育教学。该校认真贯彻《学生体育工作条例》，按照课程标准上好体育与健康课，坚持指导学生做好课间操和眼保健操，每周安排两次以上的课外体育活动，保证学生每天一小时的体育活动时间，教学生掌握锻炼身体、增强健康的基础知识和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯。除此，还建立了学生体质健康卡片，每学年对学生进行一次体质检查，扎实做好每年一次的学生健康水平测试，开展健康知识宣传，加强卫生、心理健康教育，形成学生健康状况监测机制。
阳光体育竞赛。重视“阳光体育运动”的开展，建立健全学校体育工作机制。开足上好体育课，规范精细“两课、两操”，统一大课间体育活动，开展校园集体舞比赛，成立了乒乓球队、足球队、花样跳绳队等体育兴趣小组。每年举行一次运动会，一次队列队形比赛，经常性组织开展踢毽子比赛、跳绳比赛、捡拾沙包接力赛、摇大绳过人、50米往返接力赛、拔河比赛等“阳光体育”竞赛。近年来，学校多次参加市、县教育局、体育局组织的“中小学生足球比赛”“中小学生乒乓球比赛”“中小学生田径运动会”，并取得团体一二三等奖的优异成绩。
美育课程设置。按照课程设置方案，开齐开足音乐、美术、舞蹈、戏曲、戏剧等课程，坚持上好每堂艺术课，积极开发绘画、剪纸、书法、科技制作、手工制作、泥塑等优秀特色文化课程。除此，还开辟了第二课堂，成立了乒乓球队、足球队、合唱队、舞蹈队、书法班、绘画班、电子琴班、戏剧戏曲班、科技班等社团组织，经常性进行强化训练和成果展示。
美育浸润活动。该校每月一次主题手抄报展览、学生才艺比赛，每年举办一次校园艺术节、庆“六一”文艺汇演等，经常性组织开展大合唱、情景剧、校园集体舞等艺术活动，还邀请仓颉书画院书画家进校园，协同电教中心积极推进优秀影视剧进校园。
近年来，该校教育教学成绩斐然，素质教育硕果累累，产生了良好的社会效应。学校连年被评为“全国五好小公民主题教育示范学校”，先后荣获“陕西省示范小学”“陕西省平安校园”“陕西省中小学德育工作先进集体”“陕西省艺术教育先进单位”“陕西省慈善教育优秀学校”“渭南优秀特色学校”“渭南市文明校园”“渭南市阳光体育示范校”“渭南市社会主义核心价值观实验学校”等荣誉称号。
“今后我们仍将一如既往地践行文化立校、质量强校、特色兴校的理念，以全面推进素质教育发展为新起点，以各方面取得的优异成绩为新动力，进一步更新教育观念，深化教育课程改革，注重学校内涵发展，高举素质教育大旗，争取早日跻身到家长放心、人民满意、省市名优的品牌学校行列之中。”校长张冬梅说。
(编辑 褚婷婷审签 徐磊)
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