严而有度 有爱则深 谈班务工作的几点体会
邓粉霞
班主任工作千头万绪，方方面面繁琐而复杂，要强化学生积极心里倾向，鼓励学生克服困难，帮助学生排除心理障碍……这些事很杂很碎，几乎每天存在于班级管理的每时每刻，只要我们主动引导，宽而有度，严而有爱，那么，我们就一定能带出一个团结上进的良好班级。
严格与宽容共享
有句话说得好，“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”，对学生的调皮淘气、不佳表现，我们认真、严厉是对的，但是，严也应该是严之有理，严而有度，宽严相济，以爱为先，这才是育人之本。
上周，班上的学生在教室玩“碰碰球”时，打碎了黑板的玻璃。事发之后，同学们都反映是班上的捣蛋生小涛所为，当我问小涛时，他却矢口否认。一气之下我真想当众责骂他，可静下心来思索，孩子毕竟不是罪犯，不能硬对硬，否则就会弄巧成拙。于是，我决定用冷处理的方法缓冲矛盾。此后的几天，我闭口不提打碎玻璃的事，也不太和他说话。好几天后，孩子终于忍不住了，自己主动来认错了。“老师，这几天下雨我家的三间房子成了危房，全家人现住在救灾篷中，吃穿用度要靠救济。”孩子哭着说。我的鼻子不禁发酸，大雨的无情，让这个天真烂漫的孩子背上了沉重的负担。“不用担心，老师帮你安上这块玻璃，但你要保证今后不再撒谎。”孩子开心得直点头，从这以后他乖巧了很多，经常被选为我们班的纪律冠军。
在孩子的成长过程中，他们会自省，也会叛逆，自省了会成为前进的动力，叛逆了则会误入歧途，我宽容了他，却换来了他一个全新的自我。可见，班务中的“进”与“退”，是一门大学问。
表扬与批评并进
一般来说，学生都喜欢被表扬。如果老师能仔细观察他们潜在的闪光点，并注意及时表扬与鼓励，哪怕是微小的，都有助于他们增强信心、鼓起上进的勇气。
一天，班长黄伟向我报告：小平把小辉的文具盒砸坏了。我为之一惊，这个小平太不像话了，于是，便叫来事件当事人了解事情的原委。原来小辉开玩笑说，小平这个老班长下岗了，没想到小平就大打出手。此时，我脑海中不由得浮现出了以前的小平。多年来他一直是班干部，工作认真负责，学习成绩也很优秀。没想到这次改选中，他落榜了，逆反的心理剧增，总想找茬发泄。我找他谈过几次，但收效都不大，怎么办？好像不能以一种平常的心态对待这件事。想到这，我并没有过多地指责他，和他谈了最近的学习，最后聊到班级管理时，他夸夸其谈，想法大胆而新奇，建议合理而又恰当，我表扬了他。“老师，今天我错了。”他悄声说。此时，我感觉到时机到了，于是因势利导地告诉他，“当问题出现时，首先要找出差距和不足，然后奋起直追，这样才能赢得别人的信任和认可，万不可一错再错。”小平连连点头，我也没有再提文具盒的事。第二天早读，我刚进教室，小平就兴高采烈地告诉我，他赔给小辉一个新文具盒。这时，我从他的脸上还看出了恳求，立刻心领神会，告诉同学们小平对班级管理的设想，并希望同学能原谅他。我的话音刚落，班上立刻爆发出热烈的掌声。我觉得这样欲抑先扬的做法解开了小平内心的疙瘩，让他从心灵深处受到了启发和教育。其实，在我们的班务管理中，多给孩子们肯定和赞许、表扬和鼓励，不要吝惜你的掌声，哪怕一个小小的握手，一句短短的赞赏，孩子都会刻骨铭心。
关爱与体贴相济
加拿大作家玛丽·安·伯德的作品中，伦纳德夫人简单的九个字“我希望你是我的女儿”抚慰了一个小女孩受伤的幼小的心灵，并改变了她对人生的看法。教师眼里无亲疏，无富贵贫贱，无身体健康与有缺陷之别，平等对待所有孩子，他们才能健康、快乐成长。
班上有一位名叫小建的留级生，初次接触，他的母亲告诉我，孩子说话晚，记性不好，学习上很吃力。经过与孩子接触，我发现正如他母亲说的那样，我很失望。后来一位老教师的一段话让我深受启发：“爱孩子，就要表现出来，让孩子知道你爱他。”于是我决定重新认识小建，他个子高，显得比其他孩子老成，我让他当班上的劳动委员，他家离学校近，我让他拿教室钥匙。后来，我总是把这样的信息传递给他，“老师多么喜欢小建，小建多能干。”几个月下来，他的学习成绩有了进步，为人处世自信、自强，为班上服务尽职尽责，在家里的表现父母也很满意。像这样几件事下来，我也真正体会到抓住孩子的每一个细微的闪光点，对班务工作有多么重要了。实际上，对待每一位孩子，我们做班主任的都要表示出信任、赏识，让他们永远不认输，永远自信。必要的时候，也给孩子一些给我们示爱的机会：让学生替我们拿一本书，端一杯水，帮一点小忙……点点滴滴、零零碎碎，对我们来说无关紧要，但对孩子来说却非同寻常。
美国前总统布什曾说：“我决不让一个美国孩子掉队。”我坚信从爱字出发，“关爱为本，友情至上，共同发展。”我们的孩子也不会掉队的。
（作者系宜君县青少年校外活动中心教师）
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