包容护成长 耐心育花开 2021年12月06日A06版文章字数：1325朗读：

李美涛 王雯霞

一个健康的新生儿在小时候差异不会很大，但后天的教育将直接关系到他最终会成为什么样的人，一生会取得多大的成就。正所谓：“人之初，性本善；性相近，习相远。”它说明了人的可塑性很大，尤其在一个人的成长中，教育和引导起着重要的作用。

班里的小张（化名）个头不高，小小的眼睛、小小的身板，整个人都很清瘦。她有许多小毛病：上课话多、听讲不专心、爱做小动作、课堂爱插话起哄、作业不能按时完成、马虎、极其邋遢。你总能看到她座位周围散落的垃圾，而她的课本或各种学习用品也会时不时地出现在讲台旁的书架上或教室后排的桌子下。她集体意识淡漠，在各种活动中总是不听指挥，不按要求去做。她是一个问题突出，十分令老师和家长头疼的学生。

开始，我总是在她犯错时，及时对她进行批评教育，试图借此扭转她的不良行为，引导她向其他学生看齐。但效果总是不理想。她有时答应得好好的，可坚持不了两天就又故技重演，又回到原来的样子。久而久之，我渐渐地对她失去了耐心，而她也对我的“谆谆教导”开始厌烦了。觉得我总是在找她的麻烦，有抵触情绪，我对她也很生气。问题陷入了僵局。

后来，我发现她放学回家和我有一段路重合。就想：“何不利用这个机会和她好好聊一聊呢？”于是，我隔三岔五地和她一起走回家，和她聊聊家常，积极想办法了解她的一切。原来，小张小时候竟然是一个留守儿童，从小由爷爷、奶奶照顾，上四年级的时候才回到父母身边。但她的父母因工作都很忙，很少有时间陪伴她，几乎没有时间关注孩子的日常琐事，因此，她不得不自己安排日常学习生活。中午饭经常是方便面、外卖，或者是妈妈从单位食堂带回来的。

了解到这些，我才理解了她的行为。小时候，在各项行为习惯的形成期，父母都不在她的身边。家庭教育的缺失，直接导致了一些不良习惯始终没有人纠正和监督。爷爷奶奶只能保证她吃饱穿暖，她缺乏家长的正确引导，没有规矩意识和责任意识，导致她做错了事只会找借口，不能勇于承担责任。

对她深入了解后，我决定改变自己的教育方法，对她“因材施教”。首先，我约她妈妈到学校当面进行交流，说清她的存在问题，并点出问题的严重性，力争取得她的理解和支持，并希望她能在日后的教育中配合我。第二，尽量减少对她的批评和口头说教，减少批评她的次数，对她的一些行为努力做到忍耐、再忍耐。第三，发掘她身上的闪光点，找机会甚至是创造机会在班里表扬她，给她树立自信。第四，继续和她在回家的路上谈心，肯定她表现好的方面，对她表现还不够好的地方，提出希望和诚恳的建议，并注意语气，尽量采用轻松、朋友式的交谈方式，和她商量，使她易于接受并乐于改正。

付出总有回报。随着时间的推移，她身上慢慢地发生了一些变化：桌子周围的垃圾减少了；上课不专心的次数减少了；上课接话但知道收敛了；作业完成的次数更多了；同学和老师都反映她积极参与课堂活动了；妈妈也说她能静下心来学习和做事了……虽然她的表现还有很大的提升空间，但在前进的路上，我终于看到了希望。

教育是个漫长的旅途，在这趟旅程中既有鸟语花香的美景，也有遭遇暴风骤雨时却无处安身的狼狈。作为师者，我们应学会包容这些孩子，呵护他们慢慢成长，以耐心等待花开。相信只要付出爱心和耐心，我们定会收获满园芬芳！

（作者系铜川市第一中学教师）

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