倾心教育育英才 引领教师我先行 记全国优秀教师、铜川矿务局第一中学教师庞明凯
本报记者 袁欣
弹指间，14年的韶华在指缝间匆匆地流逝。作为一名中学历史教师，从教14年来，铜川矿务局第一中学教师庞明凯不断钻研专业知识，积极实践课改新理念，创新教学理论，构建教学新模式。由于工作业绩突出，课改成果丰硕，他先后被授予陕西省学科带头人、陕西省教学能手、陕西省“五好”关工委先进个人等荣誉称号。今年9月，他又被评为全国优秀教师。
立德树人 师德先行
从教以来庞明凯一直担任班主任工作，在教育教学实践中，他总结出了“三心”工作法：在思想上正面诱导，做学生的知心人；在学习上因材施教，做学生的有心人；在生活上热忱关怀，做学生的贴心人。他十分重视学生的德育培养，所带学生中有被央视报道的勇救落水妇女的“陕西好人”群体。
每接触一批新学生的时候，他总是认真、细致地了解全班每一位学生的学习、家庭情况，当学生出现异常表现和行为时，他总是及时与学生谈心，并与家长积极沟通。一次，他发现班上一名新入学的女学生早晨经常迟到，上课也时常打瞌睡，随即了解到她家由于住得远，学校宿舍名额已满无法住校，家里也无法负担在外租房费用，她只能来回跑。虽然每天起得很早，但由于路上坐车不便，导致她经常迟到。得知情况后，他积极与学校教育处沟通，通过协商在宿舍内为这名女学生增加了一张床铺，解决了她的住宿问题。学生家长得知消息后，感动地对孩子说：“没想到老师能为我们考虑得这么多，你要是不好好学习，都对不起老师的这份心意。”
庞明凯说自己喜欢《金缕曲》这首词：“幼苗茁壮园丁喜，几人知，平时辛苦，晚眠早起，燥湿寒温荣与悴，都在心头眼底。”因为它写出了人民教师的心声。
业务求精 教改先锋
庞明凯敢于打破常规，努力开拓创新，进行教学改革实践。工作之余，“充电”便成了他的第一要务。庞明凯还制作了专用课件并在课堂中加以应用，同时查阅了大量的音像资料，通过播放纪录片的形式，向学生真实地再现了重大历史事件，转变了原来死记硬背学习历史的方法，调动了学生的学习积极性。
他在教学中非常注重教学研究，积极探索中学历史教学途径与方法。在这个过程中，他与铜川矿务局第一中学教学能手工作室、陕西省高中历史学科带头人庞明凯工作坊这两个平台一同成长。在他的主持下，教学能手工作室先后培养了24位新进入局一中的青年教师，逐渐使他们能够在自己的工作岗位上独当一面。同时，作为庞明凯工作坊坊主，他先后赴西安、宝鸡、渭南、安康、榆林等地送教送培，获得了当地师生的好评，并成功承办了铜川市首次全省范围内的工作坊联合教研，这不仅带动了铜川的教研氛围，在全省也起到了一定的示范、辐射、引领作用。
示范引领 培育新秀
自兼任市、校教研工作任务以来，庞明凯积极指导教师制定个人发展规划和个人成长计划，同时创新青年教师队伍成长培训方式，提出“青蓝工程”、教学能手赛教、校本培训和自我培训整体推进的模式，使学校师资整体素质和专业水平得到全面提升。他还提出专项培训优势互补，老中青梯队合理选定，外派教师进修学习的教师专业发展新路子。在他的努力下，该校自主成立的铜川市首家教学能手工作室现有陕西省名师1人、陕西省学科带头人1人、省级教学能手5人、市级教学能手5人、区级教学能手5人。2018年，他被聘为铜川市高中历史教研中心主任。
庞明凯立足实际，做校本研修的引领者。他修订完善制度，改革旧模式，实行“三定”（定时、定点、定人），做到“三有”（有计划、有过程和有效果），落实研修。他注重课题研究，开创铜川乡土文化与高中历史教学整合，实现了高效课堂与高三复课的双赢。他个人主持并完成2项省级规划课题，3项市级规划课题，出版合著2本，在公开上刊物发表论文21篇。他大胆创新教学理论和教学新模式，把史、地、政学科有机整合，在乡土、地方课程建设上做了大量探索，对本地区历史学科课改工作向纵深发展起了较好的引领作用，他构建的“练—讲—评”课堂模式申报为省级课题并进行了推广。
庞明凯表示：“我将会以实际行动做教育改革创新的排头兵，不断创造新业绩。继续我的教育理想，奋斗我的教育人生！”
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