暗示的魅力

陈英

苏霍姆林斯基曾说：“老师无意间的一句话，可能造就一个人才。”对这句话的深刻理解还得从那一节课说起……

“三年级四班是全校最乱的班。”顶着舆论的压力我接手这个班，怀揣着扭转乾坤的决心，我走进了三年级四班教室。映入眼帘的却是这样的场面：有几个叫不上名的在追追打打，有几个歪歪斜斜地坐在座位上用笔敲打着课桌，还有一个淘气包一条腿搭在桌子上冲周围的同学做鬼脸……简直比我想的有过之而无不及。以往我定会先来个“河东狮吼”，再来个“杀鸡儆猴”，用老师的权威震慑住这一群熊孩子。可此时的我却一言不发，盯着“淘气包”足足三分钟沉默不语，只见他面红耳赤不敢直视我。在这短短的三分钟里，教室里看似风平浪静，可孩子们的心却波涛汹涌，有的孩子向淘气包投去了责备的目光，有的用胳膊碰碰同桌提醒他别说话了，还有的学生你瞅瞅我、我看看你坐得更端了，这种沉默更让学生们学会了自我约束、自我调整，真是此时无声胜有声呀！看着孩子们自觉地提高了自律意识，我微笑着为他们竖起了大拇指，并让孩子们竖起大拇指自豪地对自己说“我是最棒的！”在这句话的暗示下开始了讲课，课堂中我惊喜地发现：那个调皮鬼挺直了脊背听讲，那个淘气包认真地记着笔记，那个胆小的女生怯生生地举起了小手……一句简单的暗示让孩子找到自信，这难道不是教育的智慧吗？

学生的潜能是无穷无尽的，老师把学生看成天使，他便生活在天堂里。“你真棒！”“你一定行”……在教育教学中多给学生积极暗示，让他们在这块土壤里长成参天大树。（作者系印台区方泉小学教师）

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